Si tu lis ces lignes, c’est que c’est bientôt la fin des cours et que le stress monte pour l’oral du bac d’anglais. C’est bien normal, on est tous passés par là !
Heureusement, on a combiné dans cet article des conseils magiques, des phrases types, et du vocabulaire incontournable pour l’axe Territoire et Mémoire anglais.
Puis, comme practice makes perfect, fais appel à l’un de nos Sherpas pour un cours particulier d’anglais en ligne ! De quoi être sûr de cartonner à l’oral.
Il te suffira d’appliquer notre recette pour te garantir une excellente note (si tu fais un effort sur l’accent bien sûr)😉
La méthode des Sherpas pour préparer sa fiche “Territory and Memory” 📝
Peaufine ton introduction
L’introduction, c’est un moment décisif de ton oral ! Il s’agit avec cette entrée en matière de capter l’attention de ton auditoire. Tu dois montrer d’emblée que tu vas traiter l’axe à travers une perspective intéressante et originale.
👉 Construis une intro béton cohérente pour tout de suite mettre le correcteur dans de bonnes dispositions.
👉 Surtout, définis et analyse rapidement les termes de l’axe et du sujet ! C’est une étape essentielle de ton oral.
On te donne pour cela quelques pistes à partir des définitions du dictionnaire de Cambridge pour ces deux termes :
- Le terme “territoire” désigne globalement une étendue de terre délimitée par des frontières (physiques ou pas) sur laquelle vit un groupe humain et sur laquelle va s’exercer une autorité. Voici une manière dont tu peux le définir en anglais : “(an area of) land, or sometimes sea, that is considered as belonging to or connected with a particular country or person”.
- La notion de “mémoire” renvoie quant à elle à la faculté de conserver et de se rappeler des éléments et informations passés : the term memory is used to describe “the ability to remember information, experiences, and people” or “something that you remember from the past”.
De manière générale, voici la démarche qu’on te propose de suivre pour une intro qui fait mouche : 😉
📌 Définis les termes de l’axe et de ton sujet : c’est essentiel. Le correcteur écoute des dizaines de candidats alors, plus tu peux lui mâcher le travail, mieux c’est !
📌 Énonce ta problématique : c’est le fil directeur de ta présentation, qui permet de comprendre sous quel angle tu vas traiter l’axe et de poser les limites de ton sujet.
📌 Annonce ton plan : là encore, accompagne le correcteur au maximum. Un plan limpide, c’est une clé vers les meilleures notes.
Voici quelques expressions utiles pour bien annoncer ta problématique et ton plan :
- Problématique : “We will wonder to what extent…”, “We will wonder how…”
- Plan : “This issue will be tackled by analysing…”, “In order to answer this question, we will consider… Then / however / furthermore, we will see / discuss…”
👉 Pour ce qui est de l’annonce du plan, fais en sorte d’éviter le simple “and” et articule plutôt tes parties grâce à des connecteurs logiques plus forts tels que :
- “however”, “nevertheless”, “whereas”, “on the contrary”… pour souligner une opposition
- “then”, “furthermore”, “what’s more”, “moreover”… pour souligner une addition ou une gradation
- “therefore”, “consequently”, “as a result”, “this is why”… pour induire une relation de causalité entre les parties
À lire aussi
✅ Pour être incollable, n’hésite pas à lire notre article sur le top 100 des connecteurs logiques et mots de liaison en anglais🥇
Conseils pour ton développement ☝️
Le développement, c’est le moment pour toi d’entrer dans le vif du sujet. Il s’agit d’être assez exhaustif tout en respectant le temps imparti et en réussissant à conserver un fil directeur clair et facile à suivre pour la personne qui t’écoute.
👉 Pour bien te préparer à l’oral du bac d’anglais, rien de mieux que les fiches de révision ! Fiche tous tes documents au cours de l’année en leur trouvant des points communs / liens. Tu arriveras ainsi à former des arguments cohérents et à trouver ton plan plus facilement.
Tu peux prendre le temps de tester plusieurs plans au brouillon pendant les vacances par exemple.
⚠️ Précision importante : applique-toi à rester le plus neutre possible pour que ton jugement personnel n’affecte pas ta note finale.
Place à la conclusion 🔒
Maintenant que tu as une intro et un développement au top, il ne te reste plus qu’à conclure ! Tu as beaucoup parlé et il ne te reste pas beaucoup de temps, mais pas question de bâcler cette partie. C’est la dernière impression que tu laisses à l’examinateur ! 💪
Voici quelques expressions pour t’aider à conclure :
- All things considered : tout bien considéré
- In conclusion : en conclusion
- To conclude : pour conclure
- To sum up/all in all : pour résumer
- In a nutshell : en résumé
👉 Tu peux aussi poser un regard plus personnel sur le sujet et donner ton opinion à condition qu’elle ne prenne pas le pas sur le reste et que ton propos reste objectif :
- I tend to believe that : j’ai tendance à penser que
- In my opinion : selon moi
👉 Tu peux enfin ajouter une petite ouverture vers un sujet lié ou un thème d’actualité. Mais attention : ton ouverture ne doit pas être artificielle ! Si c’est le cas et que tu n’as pas vraiment d’idée, ne prends pas le risque et n’en fais tout simplement pas !
Aux oraux de langues vivantes, un élément super important sera ton accent ! On t’explique dans la vidéo qui suit comment avoir l’accent d’un bilingue en 7 étapes.
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Axe Territoire et Mémoire Anglais : thèmes, problématiques et exemples
L’axe “Territory and Memory” s’interroge sur les liens entre territoire et mémoire, c’est-à-dire sur le rapport entre certains évènements et repères historiques et certains repères géographiques.
👉 Il s’agit ici de se pencher sur le processus de constitution et de transmission d’un héritage collectif dans une aire géographique délimitée.
👉 Il s’agit également de réfléchir aux connexions entre mémoire individuelle, mémoire collective et territoire, à travers des notions comme celle d’héritage ou encore de lieux de mémoire.
Des thèmes et problématiques liés à l’axe Territoire et Mémoire Anglais
L’esclavage : des enjeux mémoriels complexes
Dans le cadre de l’axe “Territory and Memory”, il peut être intéressant de se pencher sur le sujet de l’esclavage et des enjeux mémoriels complexes qui l’entoure.
Slavery (Cambridge Dictionary) : “the activity of legally owning other people who are forced to work for or obey you”
Progressivement aboli entre la fin du XIXème et le XXème siècles dans la majorité des pays, l’esclavage qui a eu cours durant des siècles à travers le monde, notamment via le “commerce triangulaire”, permettant le développement des pays européens, fait aujourd’hui l’objet d’enjeux mémoriels complexes.
👉 Les mémoires de la traite, de l’esclavage et de leurs abolitions posent des questions mémorielles complexes quant à l’évolution de la mémoire, à son enseignement, aux commémorations de certains faits historiques, à la réparation, etc.
Il existe notamment des désaccords et de vifs débats autour de la façon dont doit s’exercer cette mémoire, notamment concernant certaines figures historiques ayant pris part à l’esclavagisme.
👉 On peut penser à cet égard à la volonté de changer certains noms de rues ou de retirer de l’espace public certaines statues, qui revient régulièrement dans le débat public.
Les commémorations du 11 septembre 2001 (9/11)
Un autre sujet qui peut être abordé pour traiter l’axe Territoire et Mémoire Anglais est celui de la commémoration des attentats du World Trade Center, le 11 septembre 2001.
Le 11 septembre 2001, les États‑Unis sont victimes de plusieurs attentats simultanés, revendiqués par l’organisation terroriste al‑Qaïda. Quatre avions détournés sʼécrasent respectivement sur les tours du World Trade Center à New York, le Pentagone à Washington D.C. et en Pennsylvanie. Ces attaques font environ 3 000 morts et 6 300 blessés.
👉 Ces attentats, suite auxquels Bush déclare “la guerre mondiale contre le terrorisme”, ont laissé une trace indélébile dans les mémoires américaine et mondiale.
Le mémorial du 11 septembre (9/11 Memorial), un mémorial et un musée américain situé sur le site des anciennes tours jumelles du World Trade Center, constitué par l’empreinte des deux tours détruites, sera construit en mémoire de toutes les victimes des attentats.
Devenue “journée de prière et de souvenir des victimes des attaques terroristes du 11 septembre 2001”, le 11 septembre est dédié aux victimes des attentats, qui ont toutes reçu la médaille d’or du Congrès à titre posthume.
Des commémorations publiques et cérémonies réservées aux proches des victimes sont tenues en ce jour à travers le pays. Les Américains respectent également une minute de silence à 8h49, heure de la collision du premier avion avec l’une des tours.
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Un exemple concret pour l’axe « Territory and Memory » : Understanding Brexit through history 🇬🇧
Intro : définition des termes, problématique, annonce du plan (à compléter)
Definitions : (see above)
- Territory
- Memory
Brexit (Cambridge Dictionary) : “an exit (= act of leaving) by the United Kingdom from the European Union (short for « British exit »)”
2013: David Cameron promised an in-or-out referendum by 2017 and people advocating a withdrawal won (51.9%). This disruption in the european construction and the reinstatement of borders with the UK can be explained looking at history.
❓ To what extent can the Brexit be related with memory issues ?
👉 Framework :
- Longing for past glory
- The troubled relationship between the UK and EU
Développement (à compléter)
📌 Longing for past glory
- Narrative of the British Empire : 57 colonies, country which ruled about 20% of the world population. 19th century was called by historians the “British century”. Kind of nostalgy.
- Over several decades, Britain withdrew from East of Suez and from their possessions in Africa and Hong Kong was reverted to China in 1997.
- Hope to regain this past sovereignty => troubled relationship with the EU and its rules.
📌 A troubled relationship with the EU
- the UK has had a troubled relationship with the EU from the start : island whose past empire contributed to fostering a spirit of independence.
- 1946 : the “3 circles of independence” (Churchill) = United Europe, USA, Anglophone world and the Commonwealth. Idea that a medium had to be found for Britain to retain its influence in the 3 zones.
- 1980s : Margaret Thatcher threatened to halt payments if the UK did not obtain a rebate because the country did not benefit from the Common Agricultural Policy as much as other members.
- 1992 : the UK was forced out of the Exchange Rate Mechanism.
- 1993 : John Major opted out of the single currency and the chapter on workers’ social rights.
- Political parties :
> The Labour Party has been hostile towards European integration for much of the post-war period, until things changed with Tony Blair (1997-2007).
> The Conservatives (Tories) globally thought of the integration in the EU as a set of constraints for the UK.
> The UKIP is a Europhobe political party, longing for a return to national sovereignty.
Conclusion (à compléter)
[…]
Reality around the Brexit : aftermath of the Brexit = years of renegotiations for the UK to extricate itself from the existing agreements and negotiate fresh trade deals. (ouverture)
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Ressources : vocabulaire pour l’axe Territoire et Mémoire Anglais 🔍
Territory and Spaces
– a territory : un territoire
– a space : un espace
– international : international
– a meeting place : un lieu de rencontre
– an area : une zone / région
– borders / frontiers : des frontières
– a landmark : un monument
– territories : des territoires
– space-time : l’espace-temps
– a country : un pays
– a state : un État
– the inhabitants : les habitants
History, Memory and Transmission
– to remember / recall : se souvenir
– to commemorate : commémorer
– a commemoration : une commémoration
– collective memory : la mémoire collective
– history : l’histoire
– a collective heritage : un héritage collectif
– to pay a tribute to : rendre hommage à
– a symbolic figure : une figure symbolique
– a patrimony : un patrimoine
– destiny / fate : le destin
– a testimony : un témoignage
– to testify : témoigner
– a witness : un témoin
– the past ≠ the future : le passé / le futur
– the perspective : la perspective
– a record : une trace (écrite)
– traditions / customs : les traditions / coutumes
– not to reproduce the same mistakes : ne pas reproduire les mêmes erreurs
– a legacy / heritage : un héritage
– an inheritance : un héritage matériel
– the roots : les racines
– a museum : un musée
– uprooted : déraciné
– the forefathers / ancestors : les ancêtres
– to settle : s’installer
– a settlement : une colonie
– to celebrate : fêter
– a bank holiday (UK) : un jour férié
– a federal holiday (US) : jour férié
– the anniversary (date of an event) : l’anniversaire (≠ birthday)
– an explorer : un explorateur
– to conquer : conquérir
– to invade : envahir
– to slaughter : massacrer
– to erect a statue : ériger une statue
– to bring down (a monument, a symbol) : abattre
– a controversy : une controverse
– to reconcile : réconcilier
Conclusion sur l’axe Territoire et Mémoire Anglais 🤝
Et voilà, tu as désormais de bonnes bases pour préparer ton oral autour l’axe “Territory and Memory” et réussir cette E3C !
🧐 En plus des cours, essaie de suivre l’actualité pour avoir des exemples concrets et récents à donner à l’examinateur le jour J. C’est toujours apprécié !
Par exemple, si tu entends parler d’une commémoration récente, dans un pays anglophone idéalement, et que tu as le moyen de faire un lien avec ton sujet, n’hésite pas à conclure sur cela en ouverture ! 😉
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Si tu sens que tu as besoin d’aide pour aller plus loin, et bien comprendre les nuances de l’anglais, c’est le moment de prendre un cours particulier de conversation anglaise !
See you soon ! 👋
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