\n Exemple<\/b>
\n<\/b><\/p>\n<\/div>\n
\n \u00abTout m’afflige et me nuit et conspire \u00e0 me nuire.\u00bb <\/span>Ph\u00e8dre<\/span><\/i><\/a> ; Racine<\/span><\/p>\n
Ici, la r\u00e9p\u00e9tition de la voyelle \u00abi\u00bb permet d’insister sur le verbe \u00ab nuire \u00bb et de donner de la force \u00e0 cette d\u00e9clamation.<\/span><\/p>\n\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n\n
\u00c0 quoi sert-elle ? \u270d\ufe0f<\/h3>\n\n\n\n
Elle a plusieurs fonctions dans les textes :<\/p>\n\n\n
\n
\n \n
Cr\u00e9er un effet sonore :<\/b> en jouant sur les r\u00e9p\u00e9titions, elle apporte une musicalit\u00e9 et un rythme qui captivent l\u2019attention du lecteur.<\/span><\/p>\n\n <\/span>\n <\/li>\n
\n \n
Renforcer l\u2019atmosph\u00e8re :<\/b> certains sons peuvent \u00e9voquer des \u00e9motions ou des ambiances particuli\u00e8res. Par exemple, des sons ouverts comme <\/span>a<\/span><\/i> et <\/span>o<\/span><\/i> peuvent sugg\u00e9rer la grandeur ou l\u2019\u00e9merveillement, tandis que des ferm\u00e9s comme <\/span>i<\/span><\/i> ou <\/span>u<\/span><\/i> \u00e9voquent souvent l\u2019intimit\u00e9 ou la tension.<\/span><\/p>\n\n <\/span>\n <\/li>\n
\n \n
Mettre en valeur une id\u00e9e :<\/b> elle attire l\u2019attention sur certaines parties d\u2019un texte, soulignant ainsi des mots ou des notions importantes.<\/span><\/p>\n\n <\/span>\n <\/li>\n <\/ul>\n \n\n\n
\n
\u00c0 lire aussi<\/p>\n
\n
Tu veux \u00eatre compl\u00e8tement op\u00e9 pour ton bac de fran\u00e7ais ? D\u00e9couvre notre article sur les figures de style \u00e0 conna\u00eetre pour le bac de fran\u00e7ais<\/a> !<\/p>\n\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n\n
Comment la rep\u00e9rer ? \ud83d\udd0d<\/h3>\n\n\n\n
Pour identifier une assonance, il faut se concentrer sur les voyelles<\/strong> et les \u00e9couter attentivement<\/strong>. Alors, voici quelques-uns de nos meilleurs conseils pour r\u00e9ussir \u00e0 les rep\u00e9rer facilement :<\/p>\n\n\n
\n
\n \n
Relis le texte \u00e0 haute voix :<\/b> les r\u00e9p\u00e9titions de sons vocaliques seront plus faciles \u00e0 percevoir en les entendant.<\/span><\/p>\n\n <\/span>\n <\/li>\n
\n \n
Cherche les sch\u00e9mas sonores :<\/b> note les voyelles qui reviennent souvent dans un passage, surtout si elles apparaissent de mani\u00e8re rapproch\u00e9e.<\/span><\/p>\n\n <\/span>\n <\/li>\n
\n \n
Fais attention aux effets produits :<\/b> si une phrase ou un vers semble particuli\u00e8rement rythm\u00e9 ou m\u00e9lodieux, il y a de fortes chances qu\u2019une assonance soit pr\u00e9sente.<\/span><\/p>\n\n <\/span>\n <\/li>\n <\/ul>\n \n\n\n
\n
Exemple d\u2019exercice<\/b><\/p>\n<\/div>\n
\n
Lis cette phrase : <\/span>\u00ab Qui ne se d\u00e9sole de voir le monde s\u2019effondrer sous ses pieds ? \u00bb.<\/span><\/i><\/p>\n
Comme tu peux le voir, on rep\u00e8re ici <\/span>une assonance en <\/b>\u00e9<\/i><\/b> (<\/span>d\u00e9sole<\/span><\/i>, <\/span>effondrer<\/span><\/i>, <\/span>pieds<\/span><\/i>), qui donne <\/span>un ton plaintif<\/b> \u00e0 la phrase.<\/span><\/p>\n\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n\n
\u00c0 ne pas confondre \u274c<\/h2>\n\n\n\n
Maintenant, on t\u2019explique comment ne pas confondre cette figure de style<\/strong> avec les autres figures existantes ! \ud83d\udc47<\/p>\n\n\n\n
\u27a1\ufe0f La diff\u00e9rence avec l\u2019allit\u00e9ration<\/h3>\n\n\n\n
L\u2019assonance<\/strong> et l\u2019allit\u00e9ration<\/strong> sont souvent confondues. En effet, elles reposent toutes deux sur la r\u00e9p\u00e9tition de sons, mais elles se distinguent par la nature des sons r\u00e9p\u00e9t\u00e9s.<\/p>\n\n\n
\n
\ud83d\udca1 Exemple<\/span><\/p>\n<\/div>\n
\n
L\u2019assonance<\/b> : r\u00e9p\u00e9tition de sons vocaliques (voyelles ou groupes de voyelles).<\/span><\/p>\n
Exemple : \u00ab Tout m\u2019afflige et me nuit et conspire \u00e0 me nuire \u00bb (Racine, Ph\u00e8dre). Ici, le son <\/span>i<\/span><\/i> est r\u00e9p\u00e9t\u00e9, ce qui cr\u00e9e une impression de plainte ou de fragilit\u00e9.<\/span><\/p>\n
<\/p>\n
L\u2019allit\u00e9ration<\/b> : r\u00e9p\u00e9tition de sons consonantiques (consonnes ou groupes de consonnes).<\/span><\/p>\n
Exemple : \u00ab Pour qui sont ces serpents qui sifflent sur vos t\u00eates ? \u00bb (Racine, Andromaque). Ici, c\u2019est le son <\/span>s<\/span><\/i> qui est r\u00e9p\u00e9t\u00e9, ce qui \u00e9voque le sifflement des serpents et renforce l\u2019atmosph\u00e8re inqui\u00e9tante.<\/span><\/p>\n\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n\n
Si tu veux, l\u2019assonance<\/strong> se concentre sur les voyelles<\/strong>, tandis que l\u2019allit\u00e9ration<\/strong> met plut\u00f4t en avant les<\/strong> consonnes<\/strong>. Ces deux figures de style peuvent \u00eatre utilis\u00e9es ensemble pour enrichir un texte, mais elles servent des objectifs sonores et \u00e9motionnels diff\u00e9rents !<\/p>\n\n\n
\n
\u00c0 lire aussi<\/p>\n
\n
Teste tes connaissances sur les figures de style fran\u00e7aises !<\/span><\/a><\/p>\n\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n\n
\u27a1\ufe0f La diff\u00e9rence avec la rime<\/h3>\n\n\n\n
La rime<\/a> et l\u2019assonance sont \u00e9galement li\u00e9es, car elles jouent toutes deux sur les sons d\u2019un texte. Mais attention, elles n\u2019ont pas le m\u00eame r\u00f4le ni le m\u00eame fonctionnement !<\/p>\n\n\n
\n
\ud83d\udca1 Exemple<\/span><\/p>\n<\/div>\n
\n
La <\/span>rime<\/b> : il s\u2019agit de la r\u00e9p\u00e9tition de sons \u00e0 la fin des vers en po\u00e9sie, g\u00e9n\u00e9ralement \u00e0 partir de la derni\u00e8re voyelle accentu\u00e9e. Par exemple, dans le c\u00e9l\u00e8bre po\u00e8me de Baudelaire :<\/span><\/p>\n
\u00ab L\u00e0, tout n\u2019est qu\u2019ordre et beaut\u00e9,<\/span>
\n<\/span> Luxe, calme et volupt\u00e9. \u00bb<\/span>
\n<\/span>Les mots beaut\u00e9 et volupt\u00e9 riment, car ils partagent le m\u00eame son final <\/span>t\u00e9<\/span><\/i>.<\/span><\/p>\n
L\u2019<\/span>assonance<\/b> : contrairement \u00e0 la rime, elle peut appara\u00eetre n\u2019importe o\u00f9 dans un vers ou une phrase, pas seulement \u00e0 la fin. Par exemple :<\/span>
\n<\/span> \u00ab Les sanglots longs des violons de l\u2019automne \u00bb (Verlaine). Ici, l\u2019assonance en <\/span>on<\/span><\/i> n\u2019est pas limit\u00e9e \u00e0 la fin du vers.<\/span><\/p>\n\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n\n
Ainsi, la rime<\/strong> est une structure sp\u00e9cifique \u00e0 la po\u00e9sie<\/strong>, tandis que l\u2019assonance<\/strong> est une figure de style plus<\/strong> large<\/strong> qui ne d\u00e9pend pas de la position des sons<\/strong> dans la phrase.<\/p>\n\n\n
\n
\n \n
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\n
\n $\"Logo$ \n <\/div>\n
\n
\n
\n
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Olivier<\/p>
La Sorbonne<\/p>
\n
13\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n \n <\/div>\n
Jade<\/p>
Sciences Po Paris<\/p>
\n
21\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n \n <\/div>\n
Martin<\/p>
HEC Paris<\/p>
\n
23\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n \n <\/div>\n
Alma<\/p>
ENS Paris-Saclay<\/p>
\n
24\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n \n <\/div>\n
Victor<\/p>
ESCP<\/p>
\n
25\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n \n <\/div>\n
Jeanne<\/p>
Aix-Marseille Universit\u00e9<\/p>
\n
17\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n
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\n $\"Logo$ \n <\/div>\n
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Emploi de l\u2019assonance : quelques exemples \u270d\ufe0f<\/h2>\n\n\n\n
Tu l\u2019auras compris, l\u2019assonance est une figure de style omnipr\u00e9sente<\/strong> dans la langue fran\u00e7aise. Eh oui : tu peux aussi bien la retrouver dans la po\u00e9sie que dans la musique ou les expressions du quotidien. Alors, on te donne quelques exemples concrets pour mieux comprendre comment elle est utilis\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n
Des citations c\u00e9l\u00e8bres \ud83d\udcda<\/h3>\n\n\n\n
Les po\u00e8tes ont souvent recours \u00e0 l\u2019assonance pour donner un peu de rythme et de musicalit\u00e9<\/strong> \u00e0 leurs vers. Et elle permet aussi de renforcer les \u00e9motions<\/strong> et de cr\u00e9er des images marquantes<\/strong>. Par exemple :<\/p>\n\n\n
\n
\u00ab Sur la mousse des nuages \/ Sur les sueurs de l\u2019orage \/ Sur la pluie \u00e9paisse et fade \/ J\u2019\u00e9cris ton nom. \u00bb<\/span><\/p>\n<\/q>\n\n
\n
\u00c9luard<\/p>\n
Libert\u00e9<\/p>\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n\n
On observe ici une assonance en u<\/em> (mousse, nuages, sueurs, orage), qui donne une sensation de fluidit\u00e9 et d\u2019envol, en lien avec l\u2019id\u00e9e de libert\u00e9.<\/p>\n\n\n
\n
\u00ab Je fais souvent ce r\u00eave \u00e9trange et p\u00e9n\u00e9trant. \u00bb<\/span><\/p>\n<\/q>\n\n
\n
Verlaine<\/p>\n
Po\u00e8mes saturniens<\/p>\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n\n
L\u2019assonance en \u00e8<\/em> (fais, r\u00eave, \u00e9trange, p\u00e9n\u00e9trant) contribue \u00e0 donner une tonalit\u00e9 douce et m\u00e9lancolique au vers.<\/p>\n\n\n
\n
\u00ab Les sanglots longs \/ Des violons \/ De l\u2019automne \/ Blessent mon c\u0153ur \/ D\u2019une langueur \/ Monotone. \u00bb<\/span><\/p>\n<\/q>\n\n
\n
Verlaine<\/p>\n
Chanson d\u2019automne<\/p>\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n\n
La r\u00e9p\u00e9tition du son on<\/em> (sanglots, longs, violons, monotone) accentue le caract\u00e8re plaintif et nostalgique du po\u00e8me.<\/p>\n\n\n
\n
\n \n
\n
\n
\n $\"Logo$ \n <\/div>\n
\n
\n
\n
\n \n <\/div>\n
Victor<\/p>
ESCP<\/p>
\n
25\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n \n <\/div>\n
Pierre<\/p>
ESSEC<\/p>
\n
16\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n \n <\/div>\n
Louise<\/p>
Mines ParisTech<\/p>
\n
24\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n \n <\/div>\n
Bastien<\/p>
Polytechnique<\/p>
\n
26\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n \n <\/div>\n
Emma<\/p>
Dauphine<\/p>
\n
15\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n \n <\/div>\n
Simon<\/p>
4e ann\u00e9e de m\u00e9decine<\/p>
\n
26\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n \n <\/div>\n
Hugo<\/p>
Insa Lyon<\/p>
\n
16\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n \n <\/div>\n
No\u00e9mie<\/p>
M2 en droit \u00e0 Assas<\/p>
\n
19\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n
\n
\n $\"Logo$ \n <\/div>\n
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L\u2019assonance dans les expressions du quotidien \ud83d\udcac<\/h3>\n\n\n\n
L\u2019assonance est aussi pr\u00e9sente dans la langue courante<\/strong>. Eh oui, tu peux m\u00eame l\u2019utiliser au quotidien, notamment dans les proverbes et dans quelques jeux de mots. Tu ne nous crois pas ? Pas de souci, pour te le prouver, on te donne quelques proverbes et expressions dans lesquels elle peut appara\u00eetre :<\/p>\n\n\n
\n
\u00ab Pierre qui roule n\u2019amasse pas mousse. \u00bb<\/span><\/p>\n<\/q>\n\n
\n
<\/p>\n
<\/p>\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n\n
Il y a une assonance en ou<\/em> (roule, mousse), qui donne un rythme fluide<\/strong> et facile \u00e0 retenir<\/strong>.<\/p>\n\n\n
\n
\u00ab \u00c0 bon chat, bon rat. \u00bb <\/span><\/p>\n<\/q>\n\n
\n
<\/p>\n
<\/p>\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n\n
R\u00e9p\u00e9tition du son on<\/em>, qui accentue l\u2019opposition entre les deux protagonistes<\/strong>.<\/p>\n\n\n
\n
\u00ab Rimer ne rime \u00e0 rien si on \u00f4te \u00e0 la rime ce qui l\u2019anime. Ce qu\u2019il faut, c\u2019est un sentiment qui y mette du mouvement. \u00bb<\/span><\/p>\n<\/q>\n\n
\n
Nicolas Certenais<\/p>\n
<\/p>\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n\n
Ici, les assonances en i<\/em> et on<\/em> donnent un effet de musicalit\u00e9<\/strong> et insistent sur l\u2019importance du rythme<\/strong> et du<\/strong> sentiment<\/strong> dans la po\u00e9sie. Sympa, non ?<\/p>\n\n\n
\n
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\n \n \n \n \n $\"Personne$ \n <\/picture>\n
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