{"id":256685,"date":"2023-04-21T10:08:52","date_gmt":"2023-04-21T08:08:52","guid":{"rendered":"https:\/\/sherpas.com\/blog\/?p=256685"},"modified":"2023-09-27T10:14:28","modified_gmt":"2023-09-27T08:14:28","slug":"toeic-listening-parties-1-et-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sherpas.com\/blog\/toeic-listening-parties-1-et-2\/","title":{"rendered":"TOEIC Listening : Tout savoir sur les parties 1 et 2 \ud83c\uddec\ud83c\udde7"},"content":{"rendered":"\n

Alors, on a tous d\u00e9j\u00e0 stress\u00e9 \u00e0 l’id\u00e9e de passer la section TOEIC Listening<\/em>, n’est-ce pas ? Pas de panique ! Cette partie peut sembler intimidante, mais avec un peu de pratique et de pr\u00e9paration, tu peux facilement am\u00e9liorer tes comp\u00e9tences d’\u00e9coute et obtenir le score que tu veux. Dans cet article, on va partager avec toi des conseils et des astuces pour t’aider \u00e0 r\u00e9ussir la partie 1 et 2 <\/strong>en un rien de temps ! Let\u2019s go \ud83d\ude80<\/p>\n\n\n

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\u00c0 lire aussi<\/p>\n

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Tout savoir sur le TOEIC<\/a>
\nTOEIC Reading : 5 techniques pour r\u00e9ussir la part 5<\/a>
\nTOEIC Reading : 5 techniques pour r\u00e9ussir la partie 6<\/a>
\nTOEIC partie 7 Reading : 6 techniques pour r\u00e9ussir<\/a><\/p>\n\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n\n

Pr\u00e9sentation g\u00e9n\u00e9rale \u2728<\/h2>\n\n\n\n

Le TOEIC part 1<\/em> et part 2 <\/em>font partie de la premi\u00e8re section du test,<\/strong> celle de la compr\u00e9hension orale<\/a>, ou le Listening<\/em>. Il y a, en tout, quatre parties dans cette section. Tu te rendras compte rapidement que les questions sont class\u00e9es des plus faciles aux plus difficiles. <\/p>\n\n\n\n

Bonne nouvelle pour toi : aujourd\u2019hui, on aborde les plus faciles ! \ud83e\udd73<\/p>\n\n\n\n

Format \ud83d\udcc3<\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t
Partie 1<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Nombre de questions<\/td>Six<\/td>\n<\/tr>\n
Exercice<\/td>Description d\u2019une photographie<\/td>\n<\/tr>\n
Type de photos<\/td>Image d\u2019une ou de plusieurs personnes ;
\nImage d\u2019un objet ou d\u2019un paysage.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n
\n

Petite remarque \u261d\ufe0f<\/p>\n<\/div>\n

\n

Dans cette partie, il y a quatre propositions de r\u00e9ponses pour chaque question.<\/strong> La bonne r\u00e9ponse est celle qui d\u00e9crit le mieux la photo \ud83d\udcf7<\/p>\n\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t
Partie 2<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Nombre de questions<\/td>25<\/td>\n<\/tr>\n
Exercice<\/td>Questions-r\u00e9ponses<\/td>\n<\/tr>\n
Type de questions<\/td>Questions informatives, ferm\u00e9es, queues de phrases interrogatives, questions n\u00e9gatives.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n

Techniques pour r\u00e9ussir la partie 1\ufe0f\u20e3<\/h2>\n\n\n\n

Pour r\u00e9ussir cette \u00e9preuve, il est n\u00e9cessaire de conna\u00eetre le fonctionnement des enregistrements. Le m\u00eame genre de photos et de pi\u00e8ges reviennent \u00e0 chaque fois. <\/strong>On est gentils, on te fait un r\u00e9cap\u2019 de tout ce qu\u2019il y a \u00e0 savoir sur la partie 1 ! \ud83d\ude09<\/p>\n\n\n

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\"C'est<\/figure>\n<\/div>\n\n
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\n \"Logo\n <\/div>\n
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Jade<\/p>

Sciences Po Paris<\/p>

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21\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

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Cl\u00e9mence<\/p>

HEC Paris<\/p>

\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n <\/div>\n

21\u20ac\/h\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

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Olivier<\/p>

La Sorbonne<\/p>

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13\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

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Pierre<\/p>

ESSEC<\/p>

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16\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

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Emilie<\/p>

Sciences Po Lyon<\/p>

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19\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

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\n \n <\/div>\n

Antoine<\/p>

Sciences Po Paris<\/p>

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18\u20ac\/h\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

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Margot<\/p>

Arts et M\u00e9tiers ParisTech<\/p>

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22\u20ac\/h\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

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Thibault<\/p>

ENS Paris Ulm<\/p>

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20\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n

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\n \"Logo\n <\/div>\n

Besoin d’un prof particulier<\/span> d’anglais ? \u2728<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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\n \n JE PRENDS UN COURS OFFERT !\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n\n

Signification des mots \ud83d\udd0d<\/h3>\n\n\n\n

Dans certains cas, les propositions qu\u2019on te donne ne sont pas tr\u00e8s loin de ce que tu vois sur la photo. Attention, on peut te donner une description <\/a>partiellement bonne de l\u2019image, <\/strong>il y a donc un probl\u00e8me de signification. Voici un exemple :\u00a0<\/p>\n\n\n

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\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

A. They\u2019re sitting on a bench<\/em>
B. They\u2019re listening to music<\/em>
C. They\u2019re sitting at a table<\/em> \u2705
D. They\u2019re using the telephone<\/em><\/p>\n\n\n\n

La proposition A est une r\u00e9ponse partielle : <\/strong>elles sont assises, oui, mais pas sur un banc. <\/p>\n\n\n\n

On t\u2019explique tout type de mauvaises r\u00e9ponses sur lesquelles tu peux tomber : <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t
Emplacement<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Tu vois : un homme mangeant dans un parc.<\/td>La phrase dit : He's eating out at a restaurant (il mange dans un restaurant).<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t
Le \u201ctemps\u201d<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Tu vois : des gens en v\u00eatements l\u00e9gers au soleil.<\/td>La phrase dit : It's cold and rainy today (il fait froid et il pleut aujourd'hui).<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t
L\u2019arrangement spatial<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Tu vois : une voiture gar\u00e9e derri\u00e8re une cl\u00f4ture.<\/td>La phrase dit : The car is in front of the fence (la voiture est devant la cl\u00f4ture).<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t
L'activit\u00e9 d'une personne<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Tu vois une personne \u00e9crire sur un cahier. <\/td>La phrase dit : She's reading from her notebook (elle lit dans son cahier).<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t
L'expression faciale ou du langage corporel<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Tu vois : des gens dans une audience avec une expression int\u00e9ress\u00e9e et attentive.<\/td>La phrase dit : The audience seems bored (l'audience semble ennuy\u00e9e).<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t
Les caract\u00e9ristiques<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Tu vois : un homme grand portant un chapeau et un homme plus court avec des lunettes. <\/td>La phrase dit : The tall man is wearing glasses (l'homme grand porte des lunettes)<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t
L\u2019objet<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Tu vois : un microscope.<\/td>La phrase dit : He\u2019s using a telescope (il utilise un t\u00e9lescope).<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t
La sc\u00e8ne<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Tu vois : une piscine vide.<\/td>La phrase dit : The pool is crowded with swimmers today (la piscine est bond\u00e9e de nageurs aujourd'hui).<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t
Le mat\u00e9riau<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Tu vois : une femme assise sur un mur en pierre. <\/td>La phrase dit : The wall is made out of wood (le mur est fait de bois).<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t
L\u2019arri\u00e8re-plan<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Tu vois : un homme marchant \u00e0 travers un a\u00e9roport. Il y a un t\u00e9l\u00e9phone \u00e0 l'arri\u00e8re-plan. <\/td>La phrase dit : The man is talking on the phone (l'homme parle au t\u00e9l\u00e9phone).<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n
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\u00c0 lire aussi<\/p>\n

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Voici 6 raisons pour passer le TOEIC !\u00a0<\/a><\/p>\n\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n\n

Sonorit\u00e9 des mots \ud83d\udc42<\/h3>\n\n\n\n

Ces phrases sont l\u00e0 pour tester tes comp\u00e9tences \u00e0 diff\u00e9rencier des mots qui se ressemblent.<\/strong> Ils peuvent rimer ou avoir des sonorit\u00e9s similaires de diff\u00e9rentes mani\u00e8res. Par exemple, tu vois une personne prendre une lettre d\u2019un dossier et tu entends : \u201cHe\u2019s taking the letter from the pile<\/em>.\u201d Le mot pile<\/em> signifie un tas ou une masse, mais il ressemble au mot file <\/em>que tu devrais entendre \u00e0 la place.<\/p>\n\n\n\n

Voici quelques termes qui se ressemblent : <\/p>\n\n\n\n

Plan – Plane
Fine – Line
Phone – Alone
Care – Share
Crowd – Loud
Late – Wait
Cup – Cap
Soon – Spoon
Fare – Chair
Show – Slow<\/em><\/p>\n\n\n

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\"Eminem<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Signification et sonorit\u00e9 \ud83c\udfa7<\/h3>\n\n\n\n

Enfin, tu peux tomber sur des propositions de r\u00e9ponses avec des probl\u00e8mes de sonorit\u00e9 et de signification.<\/strong> Le jackpot, quoi ! <\/p>\n\n\n\n

Ce type d’\u00e9l\u00e9ment est plus courant que ceux impliquant des probl\u00e8mes de sonorit\u00e9. Une phrase de ce type contient un mot qui ressemble \u00e0 un autre mot,<\/strong> mais la phrase est aussi une description inexacte de ce que tu peux voir sur la photo. Attends, on te donne un exemple, c\u2019est plus simple.<\/p>\n\n\n

\n

Exemple \ud83d\udca1<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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\ud83d\udc49 Tu vois un homme en train de mettre un cadenas \u00e0 son v\u00e9lo.<\/p>\n

 <\/p>\n

Tu entends ceci :<\/p>\n

 <\/p>\n

A. He’s blocking the path<\/em>
\nB. He’s swimming in the lake<\/em>
\nC. He’s locking his bycicle<\/em> \u2705
\nD. He’s setting the alarm clock<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

Les mots blocking<\/em>, locking<\/em>, et clock<\/em> se ressemblent tous,<\/strong> on a donc affaire \u00e0 des probl\u00e8mes de sonorit\u00e9. Par contre, aucune des propositions n\u2019est proche de la bonne r\u00e9ponse en termes de signification.<\/strong><\/p>\n\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n

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\n \"Logo\n <\/div>\n
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Sophie<\/p>

Sciences Po Bordeaux<\/p>

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12\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

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Martin<\/p>

HEC Paris<\/p>

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23\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

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Agathe<\/p>

ENS Lyon<\/p>

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19\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

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Victor<\/p>

ESCP<\/p>

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25\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

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Alma<\/p>

ENS Paris-Saclay<\/p>

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24\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

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Jeanne<\/p>

Aix-Marseille Universit\u00e9<\/p>

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17\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

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David<\/p>

EDHEC<\/p>

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25\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

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Emma<\/p>

Dauphine<\/p>

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15\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n

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\n \"Logo\n <\/div>\n

Ton premier cours particulier<\/span> d’anglais est offert<\/span> ! \ud83c\udf81<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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\n \n J\u2019EN PROFITE !\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n\n

Erreurs \u00e0 \u00e9viter dans la partie 1 \u261d\ufe0f<\/h2>\n\n\n\n

Comme il s\u2019agit de la partie la plus facile du test, ce serait dommage de la louper ! Pas de panique, on partage avec toi tous les pi\u00e8ges \u00e0 \u00e9viter : <\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u274c N\u2019attends pas jusqu\u2019\u00e0 la derni\u00e8re minute pour choisir la r\u00e9ponse. <\/strong>L\u2019audio est rapide et ne te donne pas droit \u00e0 une pause.
\u274c M\u00e9fie-toi des \u00e9l\u00e9ments de l\u2019arri\u00e8re-plan.<\/strong> C\u2019est souvent ceux-l\u00e0 qui te feront tomber dans le pi\u00e8ge.
\u274c Il faut faire vite, c\u2019est vrai, mais \u00e9coute toutes les r\u00e9ponses avant d\u2019en choisir une.<\/strong>
\u274c Si tu entends une phrase qui te para\u00eet \u00e9trange, c\u2019est g\u00e9n\u00e9ralement parce qu\u2019il y a un probl\u00e8me de sonorit\u00e9. <\/strong>
\u274c Parfois, tu peux voir des objets qui sont mentionn\u00e9s par l\u2019enregistrement,<\/strong> mais \u00e7a ne veut pas dire que c\u2019est toujours la bonne r\u00e9ponse.<\/p>\n\n\n

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