Le Grand Oral du bac en quelques mots \ud83e\udd14<\/p>\n<\/div>\n
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C\u2019est l\u2019une des \u00e9preuves finales du baccalaur\u00e9at \u00e0 la fin de la classe de Terminale. Tu pr\u00e9pares une <\/span>question relative \u00e0 l\u2019un des th\u00e8mes de chaque sp\u00e9cialit\u00e9<\/b> que tu \u00e9tudies. <\/span><\/p>\nLe jour de l\u2019examen, un professeur choisi la question que tu dois pr\u00e9senter parmi les deux que tu proposes.\u00a0<\/span>Apr\u00e8s 20 minutes de pr\u00e9paration<\/strong>, tu as 10 minutes de pr\u00e9sentation<\/strong> et 10 minutes<\/strong> d\u2019entretien. <\/span><\/p>\n\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n\nPauline<\/strong> nous raconte avoir commenc\u00e9 \u00e0 travailler sur les questions du Grand Oral du bac 6 mois avant <\/strong>l\u2019\u00e9preuve. \u201cJ\u2019ai ensuite travaill\u00e9 mes probl\u00e9matiques avec mes professeurs. Le but \u00e9tait d\u2019organiser mon oral avec un plan bien construit en plusieurs parties. Il fallait faire attention \u00e0 ce que mon texte respecte bien les 5 minutes d\u2019oral autoris\u00e9es. Je pense que s\u2019y prendre \u00e0 l\u2019avance, c\u2019est super important. Moi, par exemple, j\u2019ai d\u00fb faire beaucoup de modifications de plan, j\u2019ai d\u00fb raccourcir mon texte, etc.\u201d<\/p>\n\n\n\nCharlotte<\/strong> pr\u00e9parant le Grand Oral du bac STI2D explique avoir eu quelques difficult\u00e9s dans la pr\u00e9paration de son oral.<\/strong> \u201cJ\u2019ai commenc\u00e9 \u00e0 le pr\u00e9parer fin avril en m\u00eame temps que mes projets de fin d\u2019ann\u00e9e. En STI2D, nous avons un gros projet de 72 heures \u00e0 faire pour la fin d\u2019ann\u00e9e qui compte pour notre bac. La pr\u00e9paration des deux \u00e9v\u00e9nements en m\u00eame temps n\u2019a pas \u00e9t\u00e9 facile \u00e0 g\u00e9rer. J\u2019ai eu \u00e9norm\u00e9ment de chance<\/strong>, car j’ai b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 d\u2019un tr\u00e8s bon accompagnement <\/strong>de la part de mes professeurs tout au long de la pr\u00e9paration.\u201d<\/p>\n\n\n\nEt le choix des questions pour le bac ? Comment \u00e7a fonctionne ?<\/h2>\n\n\n\n Charlotte<\/strong> : \u201cLe choix des questions, ce n’est vraiment pas simple. Bon je t\u2019avoue que je ne me suis pas foul\u00e9e pour trouver la premi\u00e8re question. J\u2019ai tout simplement pris le th\u00e8me de mon projet de fin d\u2019ann\u00e9e : les contraintes d’accessibilit\u00e9s. Par contre, pour trouver la deuxi\u00e8me question, c’\u00e9tait plus compliqu\u00e9. Les questions doivent \u00eatre en lien, \u00e0 la fois avec le programme et avec notre projet de poursuite d\u2019\u00e9tudes.\u201d <\/p>\n\n\n\n Les questions de Charlotte \ud83d\udca1<\/p>\n<\/div>\n
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On a demand\u00e9 \u00e0 Charlotte de nous d\u00e9voiler ses questions pour que \u00e7a soit concret pour toi :<\/p>\n
\nPourquoi est-il important de prendre en compte les contraintes d\u2019accessibilit\u00e9 aux PMR lors de la conception d\u2019un b\u00e2timent ?<\/li>\n L\u2019industrie a\u00e9ronautique est-elle vou\u00e9e \u00e0 dispara\u00eetre ?<\/li>\n<\/ul>\n\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n\nDu c\u00f4t\u00e9 de Pauline<\/strong>, les questions sont venues assez naturellement : \u201cJe me suis pench\u00e9e sur le programme et j\u2019ai cherch\u00e9 des chapitres ou des th\u00e8mes qui me plaisaient ou qui se liaient \u00e0 mon projet d\u2019orientation. L\u2019avantage que j\u2019avais, c\u2019est de connaitre pr\u00e9cis\u00e9ment le domaine dans lequel je voulais poursuivre mes \u00e9tudes<\/strong> : la communication. J\u2019ai donc li\u00e9 mon projet \u00e0 mes sp\u00e9cialit\u00e9s. Et mes professeurs ont valid\u00e9 !\u201d<\/p>\n\n\n\n Les questions de Pauline \ud83d\udca1<\/p>\n<\/div>\n
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\nComment entretenir le devoir m\u00e9moire du g\u00e9nocide des juifs gr\u00e2ce aux sites m\u00e9moriels et quelles en sont les d\u00e9rives ? (G\u00e9opolitique)<\/em><\/li>\nComment sensibiliser les soci\u00e9t\u00e9s de surconsommation actuelles \u00e0 la question environnementale gr\u00e2ce \u00e0 la communication commerciale ? (Sciences \u00e9conomiques et sociales)<\/em><\/li>\n<\/ul>\n\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n\n\ud83d\udc49 Dans tous les cas Pauline et Charlotte nous expliquent avoir beaucoup travaill\u00e9 sur les questions en amont<\/strong>, avec la validation de leurs professeurs r\u00e9f\u00e9rents. <\/p>\n\n\n\nEst-ce que vous appr\u00e9hendiez l\u2019\u00e9preuve du Grand Oral du bac ?<\/h2>\n\n\n\n Charlotte<\/strong> se sentait pr\u00eate : \u201cEn toute sinc\u00e9rit\u00e9, je me sentais plut\u00f4t bien. J\u2019ai fait beaucoup de th\u00e9\u00e2tre dans ma vie, donc parler \u00e0 l\u2019oral ce n\u2019est pas quelque chose qui me fait peur, au contraire j’adore \u00e7a. Dans ma fili\u00e8re, on passait souvent \u00e0 l\u2019oral, donc tout au long de l\u2019ann\u00e9e, j’ai eu le temps de me pr\u00e9parer \u00e0 parler fort, distinctement, \u00e0 \u00eatre concise dans mes id\u00e9es et \u00e0 ne pas faire trop de gestes.\u201d Si l\u2019examen oral n\u2019inqui\u00e9tait pas Charlotte, elle avait cependant peur d\u2019oublier des informations importantes. <\/strong><\/p>\n\n\n\n Le savais-tu ?\ud83d\udca1<\/p>\n<\/div>\n
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Le Grand Oral \u00e9value davantage ta prestation orale<\/strong> que le contenu de ta pr\u00e9sentation.<\/p>\n\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n\nPauline<\/strong>, \u00e9tait tr\u00e8s stress\u00e9e : \u201cJ\u2019\u00e9tais tr\u00e8s stress\u00e9 pour mon grand oral. D\u2019une part parce qu\u2019avec la Covid-19, c’\u00e9tait le premier vrai examen oral que je passais, et d\u2019autre part car je suis assez timide. C\u2019\u00e9tait l\u2019\u00e9preuve qui me faisait le plus peur. Les \u00e9preuves \u00e9crites sont longues, et on est seul devant sa feuille. On a le temps de la r\u00e9flexion et du brouillon, \u00c0 l’oral, on est directement plong\u00e9 dans le truc et on est \u00e9valu\u00e9 en face \u00e0 face. La confrontation au regard du jury me terrifiait \u201c<\/p>\n\n\n\n \n \n
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\n <\/div>\n
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\n <\/div>\n David<\/p>
EDHEC<\/p>
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\n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n <\/div>\n 25\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n
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\n <\/div>\n Cl\u00e9mence<\/p>
HEC Paris<\/p>
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\n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n <\/div>\n 21\u20ac\/h\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n
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\n <\/div>\n Thibault<\/p>
ENS Paris Ulm<\/p>
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\n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n <\/div>\n 20\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n
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\n <\/div>\n Alma<\/p>
ENS Paris-Saclay<\/p>
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\n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n <\/div>\n 24\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n
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\n <\/div>\n Margot<\/p>
Arts et M\u00e9tiers ParisTech<\/p>
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\n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n <\/div>\n 22\u20ac\/h\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n
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\n <\/div>\n Pierre<\/p>
ESSEC<\/p>
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\n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n <\/div>\n 16\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n
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\n <\/div>\n Fabien<\/p>
T\u00e9l\u00e9com Paris<\/p>
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\n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n <\/div>\n 20\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n
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\n <\/div>\n Nicolas<\/p>
CentraleSup\u00e9lec<\/p>
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\n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n <\/div>\n 17\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n
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