<\/strong><\/p>\n\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n\nPr\u00e9sentation globale du programme EMC Premi\u00e8re \ud83c\udf0d<\/h2>\n\n\n\nL\u2019\u00e9ducation morale et civique en classe de Premi\u00e8re, k\u00e9sako et quels sont les objectifs ? \ud83e\udd14<\/h3>\n\n\n\n L\u2019enseignement d\u2019\u00e9ducation morale et civique a pour objectif de t’informer sur tes droits et tes devoirs, pour te permettre de devenir un citoyen \u00e9clair\u00e9 et responsable. <\/strong>Il s\u2019agit aussi d\u2019\u00e9duquer les \u00e9l\u00e8ves sur les m\u00e9dias, l\u2019information, la D\u00e9fense et la s\u00e9curit\u00e9 nationale.<\/strong><\/p>\n\n\n\n
<\/figure><\/div>\n\n\nUne grande th\u00e9matique est \u00e9tudi\u00e9e chaque ann\u00e9e et divis\u00e9e en deux axes<\/strong>. De cette mani\u00e8re, la th\u00e9matique de la classe de seconde, celle de la classe de Premi\u00e8re et celle de Terminale sont destin\u00e9es \u00e0 se r\u00e9pondre<\/strong>.<\/p>\n\n\n\nLes comp\u00e9tences<\/strong> d\u00e9velopp\u00e9es :<\/p>\n\n\n\n\nApprofondir la r\u00e9flexion<\/strong><\/li>\n\n\n\nPratiquer l\u2019argumentation<\/strong><\/li>\n\n\n\nD\u00e9velopper un projet \u00e0 l\u2019ann\u00e9e<\/strong><\/li>\n\n\n\nS’initier \u00e0 la recherche<\/strong> documentaire et \u00e0 ses m\u00e9thodes<\/li>\n\n\n\nPrendre conscience de la richesse et de la vari\u00e9t\u00e9 des supports et des expressions<\/strong><\/li>\n\n\n\n\u00c9duquer \u00e0 la complexit\u00e9, autonomie, engagement, prise de d\u00e9cision et de responsabilit\u00e9<\/strong> dans le cadre de la R\u00e9publique<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\nTh\u00e8mes et notions du programme EMC Premi\u00e8re \ud83c\udfaf<\/h2>\n\n\n\n
<\/figure><\/div>\n\n\nLe programme d\u2019\u00e9ducation morale et civique en classe de Premi\u00e8re porte sur la Soci\u00e9t\u00e9<\/strong>. Le programme est divis\u00e9 en deux grands axes d\u2019\u00e9tude.<\/p>\n\n\n\nAxe 1 : Fondements et fragilit\u00e9s du lien social \ud83d\udc65<\/h3>\n\n\n\n Probl\u00e9matique : Comment les fondements du lien social se trouvent actuellement fragilis\u00e9s ?<\/strong><\/p>\n\n\n\nDeux domaines parmi ceux ci-dessous doivent \u00eatre abord\u00e9es dans cet axe d\u2019\u00e9tude :<\/p>\n\n\n\n
\nLes fragilit\u00e9s li\u00e9es aux transformations sociales<\/strong><\/li>\n\n\n\nLes fragilit\u00e9s li\u00e9es aux mutations \u00e9conomiques<\/strong><\/li>\n\n\n\nLa mont\u00e9e du repli sur soi et le resserrement du lien communautaire<\/strong> physique ou virtuel<\/li>\n\n\n\nL\u2019expression de la d\u00e9fiance<\/strong> vis-\u00e0-vis de la repr\u00e9sentation politique et sociale et vis-\u00e0-vis des institutions<\/li>\n\n\n\nLa d\u00e9fiance vis-\u00e0-vis de l\u2019information et de la science<\/strong><\/li>\n\n\n\nLes nouvelles formes d\u2019expression de la violence<\/strong> et de la d\u00e9linquance (incivilit\u00e9s, cyber-harc\u00e8lement\u2026)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\nAxe 2 : Les recompositions du lien social \ud83d\udc65<\/h3>\n\n\n\n Probl\u00e9matique : Comment les modalit\u00e9s de recomposition du lien social tendent-elles \u00e0 d\u00e9finir un nouveau mod\u00e8le de soci\u00e9t\u00e9 ?<\/strong><\/p>\n\n\n\nDeux domaines parmi ceux pr\u00e9sents dans cette liste doivent \u00eatre abord\u00e9es dans cet axe d\u2019\u00e9tude :<\/p>\n\n\n\n
\nLa promotion de l\u2019\u00e9galit\u00e9 entre les hommes et les femmes<\/strong> : orientation, formation, travail, salaire, repr\u00e9sentation, reconnaissance<\/li>\n\n\n\nLes nouvelles formes de solidarit\u00e9s et d\u2019engagements<\/strong> : internet et les r\u00e9seaux sociaux, le m\u00e9canisme du participatif<\/li>\n\n\n\nLes nouvelles formes \u00e9conomiques<\/strong> : \u00e9conomie participative, circulaire, solidaire, collaborative\u2026<\/li>\n\n\n\nLa question de l\u2019extension des droits et de la libert\u00e9 individuelle et collective :<\/strong> questions environnementales, politique de sant\u00e9<\/li>\n\n\n\nLes politiques publiques pour plus d\u2019\u00e9galit\u00e9 et de citoyennet\u00e9<\/strong><\/li>\n\n\n\nLa recherche de nouveaux liens sociaux<\/strong> : associations, clubs, r\u00e9seaux sociaux, universit\u00e9s populaires<\/li>\n\n\n\nDe nouvelles causes f\u00e9d\u00e9ratrices<\/strong> : d\u00e9fense de l\u2019environnement, protection de la biodiversit\u00e9, r\u00e9flexion nouvelle sur la cause animale<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n \n \n
\n
\n
\n
\n <\/div>\n
\n
\n
\n
\n
\n <\/div>\n
Cl\u00e9mence<\/p>
HEC Paris<\/p>
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\n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n <\/div>\n 21\u20ac\/h\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n
\n <\/div>\n
Thibault<\/p>
ENS Paris Ulm<\/p>
\n
\n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n <\/div>\n 20\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n
\n <\/div>\n
Sophie<\/p>
Sciences Po Bordeaux<\/p>
\n
\n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n <\/div>\n 12\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n
\n <\/div>\n
No\u00e9mie<\/p>
M2 en droit \u00e0 Assas<\/p>
\n
\n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n <\/div>\n 19\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n
\n <\/div>\n
Fanny<\/p>
Ponts ParisTech<\/p>
\n
\n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n <\/div>\n 19\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n
\n <\/div>\n
Simon<\/p>
4e ann\u00e9e de m\u00e9decine<\/p>
\n
\n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n <\/div>\n 26\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n
\n <\/div>\n
Nicolas<\/p>
CentraleSup\u00e9lec<\/p>
\n
\n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n <\/div>\n 17\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n
\n <\/div>\n
Victor<\/p>
ESCP<\/p>
\n
\n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n <\/div>\n 25\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n
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