{"id":189675,"date":"2021-04-06T08:59:13","date_gmt":"2021-04-06T06:59:13","guid":{"rendered":"https:\/\/sherpas.com\/blog\/technique-de-feynman-apprends-5-fois-plus-vite\/"},"modified":"2024-12-19T16:33:16","modified_gmt":"2024-12-19T15:33:16","slug":"technique-de-feynman-apprends-5-fois-plus-vite","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sherpas.com\/blog\/technique-de-feynman-apprends-5-fois-plus-vite\/","title":{"rendered":"Technique de Feynman : apprends 5 fois plus vite ! \ud83e\udde0"},"content":{"rendered":"\n

Pour commencer j\u2019avais envie de citer notre cher Albert Einstein :<\/p>\n\n\n

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Si vous ne pouvez pas l’expliquer<\/span> simplement, c’est que vous ne comprenez<\/span> pas assez bien.<\/p>\n<\/q>\n\n

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Albert Einstein<\/p>\n

Physicien<\/p>\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n\n

Derri\u00e8re cette citation se cache en fait un pr\u00e9cepte que j’ai suivi durant toutes mes \u00e9tudes et qui est encore aujourd’hui une aide qui m’est indispensable pour m’aider \u00e0 apprendre et revenir beaucoup plus vite. En gros, le truc \u00e0 savoir, c’est que si on veut bien comprendre quelque chose, il faut vraiment s’entra\u00eener \u00e0 l’expliquer le plus simplement du monde.<\/p>\n\n\n\n

Cette technique, qui para\u00eet tr\u00e8s simple, a \u00e9t\u00e9 popularis\u00e9e sous le nom de la technique Feynman, tirant son nom du physicien et prix Nobel Richard Feynman. D’ailleurs, pour la petite histoire, le surnom de ce gars, c’\u00e9tait The Great Explainer : Le Grand Explicateur.<\/p>\n\n\n\n

Si on traduit en fran\u00e7ais que \u00e7a voulait dire que c’\u00e9tait un tr\u00e8s bon p\u00e9dagogue, il \u00e9tait capable d’expliquer des id\u00e9es complexes de mani\u00e8re ultra simple et intuitive. En gros, cette technique de Feynman. On s’\u00e9quipe vraiment d’une sorte de super pouvoirs pour les \u00e9tudes, car \u00e7a permet d’identifier en un rien de temps les concepts o\u00f9 on gal\u00e8re \u00e0 apprendre ou on met un peu plus de temps, tout en mettant derri\u00e8re l’accent sur ceux ci afin d\u2019apprendre plus rapidement.<\/p>\n\n\n\n

Aujourd\u2019hui, on va d\u00e9cortiquer ensemble comment apprendre plus vite et mieux \u00e0 l’aide d’une m\u00e9thode d\u00e9coup\u00e9e en quatre \u00e9tapes.<\/p>\n\n\n\n

C’est parti ! \ud83d\ude80<\/p>\n\n\n\n

\u00c9tape 1 : d\u00e9finis ton sujet d\u2019apprentissage \u2b50\ufe0f<\/h2>\n\n\n\n

L’\u00e9tape num\u00e9ro un est toute b\u00eate. Il s’agit de d\u00e9finir le sujet de ton apprentissage. En gros, tu vas s\u00e9lectionner l’information que t’as envie d’apprendre avec les sources n\u00e9cessaires pour t’aider \u00e0 la compr\u00e9hension derri\u00e8re et tu vas te prendre une feuille de papier toute blanche et un stylo. Un crayon est \u00e9crit le nom du concept que t’as envie de retenir en haut de ta feuille.<\/p>\n\n\n\n

Petite pr\u00e9cision tu peux vraiment utiliser cette technique pour \u00e0 peu pr\u00e8s n’importe quel concept, n’importe quelle id\u00e9e, n’importe quel sujet, peu importe la mati\u00e8re.<\/strong> C’est vraiment super pratique.<\/p>\n\n\n\n

\ud83d\udc49 Par exemple, on avait l’habitude de l’utiliser chez les Sherpas, en histoire g\u00e9o ou en esp\u00e8ces pour des m\u00e9canismes particuliers comme la croissance endog\u00e8ne ou encore en anglais pour retenir un point de civilisation quand on \u00e9tait en pr\u00e9pa.<\/p>\n\n\n\n

Une exemple d\u2019application \ud83d\udc68\ud83c\udffb\u200d\ud83c\udfeb<\/h3>\n\n\n\n

C’est pour imager cette premi\u00e8re \u00e9tape qu’on va prendre un exemple tr\u00e8s connu et tr\u00e8s simple qui est le fameux th\u00e9or\u00e8me de Pythagore<\/a>, un des th\u00e9or\u00e8mes utilis\u00e9s en g\u00e9om\u00e9trie que tu connais s\u00fbrement.<\/p>\n\n\n\n

\ud83d\udc49 En gros, tu commences par noter ton concept en haute d\u00e9finition, par exemple ici ce th\u00e9or\u00e8me.<\/p>\n\n\n\n

Dans le cas d’un triangle dont l’un des angles droits, c’est \u00e0 dire un triangle rectangle, le carr\u00e9 du c\u00f4t\u00e9 oppos\u00e9 \u00e0 l’angle droit est \u00e9quivalent \u00e0 la somme du carr\u00e9 de deux autres c\u00f4t\u00e9s.<\/strong><\/p>\n\n\n

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\n \"Logo\n <\/div>\n
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Olivier<\/p>

La Sorbonne<\/p>

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13\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

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Sophie<\/p>

Sciences Po Bordeaux<\/p>

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12\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

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Emilie<\/p>

Sciences Po Lyon<\/p>

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19\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

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Alma<\/p>

ENS Paris-Saclay<\/p>

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24\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

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Jeanne<\/p>

Aix-Marseille Universit\u00e9<\/p>

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17\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

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Agathe<\/p>

ENS Lyon<\/p>

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19\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

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Jade<\/p>

Sciences Po Paris<\/p>

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21\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

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Simon<\/p>

4e ann\u00e9e de m\u00e9decine<\/p>

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26\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n

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\n \"Logo\n <\/div>\n

Ton premier cours particulier est offert ! \ud83c\udf81<\/span><\/p>\n<\/div>\n

Nos profs sont pass\u00e9s par les meilleures \u00e9coles et universit\u00e9s.<\/p>\n

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\n \n J’EN PROFITE MAINTENANT !\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n\n

\u00c9tape 2 : explique avec tes propres mots<\/h2>\n\n\n\n

En gros, il faut que tu essayes ici d’expliquer le concept dans tes propres mots, comme si je tentais de l’enseigner \u00e0 quelqu’un d’autre<\/strong>. Et c’est vraiment d’utiliser ici un langage qui est simple, qui est clair, qui est limpide. J’insiste ici, car c’est vraiment le \u2764\ufe0f de la m\u00e9thode.<\/p>\n\n\n\n

Il faut vraiment que tu t’imagines que tu fais la le\u00e7on \u00e0 quelqu’un qui ne connait pas du tout le sujet, \u00e9tant donn\u00e9 que la base de cette technique consiste vraiment \u00e0 expliquer le concept \u00e0 quelqu’un simplement.<\/p>\n\n\n\n

Tu crois prendre \u00e9videmment \u00e0 chaque fois ton petit fr\u00e8re et lui expliquer ce que tu es en train d’apprendre. N\u00e9anmoins, tu n’auras d\u00e9j\u00e0 pas toujours ton petit fr\u00e8re qui est bien dispos\u00e9 \u00e0 t’aider \u00e0 port\u00e9e de main, car \u00e7a va finir par le gonfler \ud83d\ude1c<\/p>\n\n\n\n

D’o\u00f9 la m\u00e9thode de la feuille de papier. En gros, tu utilises ta feuille comme un professeur utiliserait un tableau.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Illustre tes id\u00e9es avec des sch\u00e9mas<\/h3>\n\n\n\n

Tu vas noter les id\u00e9es, faire des sch\u00e9mas, organise les connaissances et tu peux m\u00eame parler \u00e0 voix haute en m\u00eame temps pour solliciter ta m\u00e9moire auditive. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Il faut vraiment que tu essayes d’expliquer le tout dans un langage assez simple. Essaye d’\u00eatre clair et de relier les id\u00e9es entre elles et surtout, essayer d’anticiper les questions qu’on va pouvoir te poser ou qu’on pourrait \u00eatre.<\/p>\n\n\n\n

\ud83d\udca1 Ne te limite pas \u00e0 une simple d\u00e9finition et une vue d’ensemble <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Mais toi, justement, au d\u00e9fi de travailler sur un ou deux exemples pour t’assurer que tu peux bien mettre le concept en pratique et v\u00e9rifier ta compr\u00e9hension.<\/p>\n\n\n\n

Mais si on me demande maintenant de l’expliquer de fond en comble, \u00e7a reste toujours un peu trop abstrait. Une fois que tu as \u00e9crit et identifi\u00e9 ton concept central tu peux rajouter des \u00e9l\u00e9ments qui le composent. Si on reprend le th\u00e9or\u00e8me de Pythagore tu peux pr\u00e9ciser comment obtenir un des c\u00f4t\u00e9s au carr\u00e9 avec un calcul.<\/p>\n\n\n\n

Mets-toi, justement, au d\u00e9fi de travailler sur un ou deux exemples pour t’assurer que tu peux bien mettre le concept en pratique.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9tape 3 : identifie tes lacunes dans ton explication<\/h2>\n\n\n\n

L’\u00e9tape 3 consiste ici \u00e0 identifier tes lacunes. En gros, tu vas revoir ton explication, ton concept et identifier les domaines dans lesquels tu sens que certains \u00e9l\u00e9ments. C’est pas assez clair que la logique est pas l\u00e0 ou dans lesquels tu penses que ton explication est un peu bancale.<\/p>\n\n\n\n

Pose-toi ici les bonnes questions :<\/p>\n\n\n\n