{"id":189571,"date":"2021-02-02T15:32:29","date_gmt":"2021-02-02T14:32:29","guid":{"rendered":"https:\/\/sherpas.com\/blog\/le-subjonctif-en-allemand\/"},"modified":"2025-01-08T18:05:55","modified_gmt":"2025-01-08T17:05:55","slug":"le-subjonctif-en-allemand","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sherpas.com\/blog\/le-subjonctif-en-allemand\/","title":{"rendered":"Le subjonctif en allemand \ud83c\udde9\ud83c\uddea"},"content":{"rendered":"\n

Tu te demandes comment tu vas former le subjonctif en allemand<\/strong> sans \u00e4hm et \u00f6h? Respire, on t’explique comment former le subjectif en un claquement de doigts.\ud83e\udd19\ud83c\udffb Le subjonctif en allemand est un temps un peu \u00e0 part qui n\u2019a pas <\/strong>tout \u00e0 fait la m\u00eame utilisation<\/strong> que dans les autres langues… \ud83e\uddd0<\/p>\n\n\n\n

C\u2019est principalement le temps du discours indirect<\/strong>, du souhait<\/strong>, du doute<\/strong> et de l\u2019incertitude<\/strong>. Il se rencontre souvent dans les allocutions m\u00e9diatiques<\/strong> lorsque, par exemple, le journaliste rapporte les paroles de quelqu\u2019un. Une fois que tu conna\u00eetras les emplois de ce temps, on ose esp\u00e9rer que la conjugaison en allemand n\u2019aura plus de secrets pour toi<\/strong>. \ud83e\udd13<\/p>\n\n\n\n

\ud83d\udca1Il existe deux formes du subjonctif en allemand : le subjonctif 1<\/strong> et le subjonctif 2<\/strong> qui dans tous les<\/strong> temps<\/strong> (pass\u00e9, pr\u00e9sent, futur). Sans plus attendre voyons toi et moi comment ils se forment.<\/p>\n\n\n\n

La premi\u00e8re forme du subjonctif en allemand \ud83c\udde9\ud83c\uddea<\/h2>\n\n\n\n

Le subjonctif 1<\/strong> sert la plupart du temps lorsque le discours indirect<\/strong> est introduit dans une phrase, typiquement derri\u00e8re les verbes d\u2019expression comme jemanden sagen, erz\u00e4hlen, fragen, denken<\/strong>\u2026<\/em>\ud83e\uddd0<\/p>\n\n\n\n

En bref, derri\u00e8re tous les verbes d\u2019actions qui en fran\u00e7ais impliquent aussi du discours indirect.
Il est plus rarement pr\u00e9sent sous forme d\u2019expressions un peu poussi\u00e9reuses<\/strong> \ud83e\uddf9 comme Gott sei Dank <\/em> (Dieu soit lou\u00e9) ou  Hole dich der Teufel <\/em>, \ud83d\udc79 (que le diable t\u2019emportes) \u00e0 moins que tu ne lises quotidiennement la bible en allemand \ud83d\ude09<\/p>\n\n\n\n

La formation du subjonctif 1 en allemand \ud83c\udf1f<\/h3>\n\n\n
\n
<\/div>\n
\n

radical du pr\u00e9sent + terminaisons (\u2013\u00a0e, – est, – e, – en, – et, – en)<\/strong><\/p>\n

au pass\u00e9 : subjonctif pr\u00e9sent + participe pass\u00e9<\/strong><\/p>\n\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n\n

\ud83d\udc49 Dans l\u2019usage<\/strong> les allemands omettent<\/strong> la lettre – e<\/strong> consid\u00e9r\u00e9e aujourd\u2019hui plus dans un registre de language soutenu. <\/p>\n\n\n\n

Passons maintenant au subjonctif 2<\/strong>, qui devrait plus te servir<\/strong> dans la vie de tous les jours<\/strong>.<\/p>\n\n\n

\n
\n \n
\n
\n
\n \"Logo\n <\/div>\n
\n
\n
\n
\n \n <\/div>\n

Jade<\/p>

Sciences Po Paris<\/p>

\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n <\/div>\n

21\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

\n
\n \n <\/div>\n

Cl\u00e9mence<\/p>

HEC Paris<\/p>

\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n <\/div>\n

21\u20ac\/h\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

\n
\n \n <\/div>\n

Olivier<\/p>

La Sorbonne<\/p>

\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n <\/div>\n

13\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

\n
\n \n <\/div>\n

Pierre<\/p>

ESSEC<\/p>

\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n <\/div>\n

16\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

\n
\n \n <\/div>\n

Emilie<\/p>

Sciences Po Lyon<\/p>

\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n <\/div>\n

19\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

\n
\n \n <\/div>\n

Antoine<\/p>

Sciences Po Paris<\/p>

\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n <\/div>\n

18\u20ac\/h\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

\n
\n \n <\/div>\n

Margot<\/p>

Arts et M\u00e9tiers ParisTech<\/p>

\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n <\/div>\n

22\u20ac\/h\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

\n
\n \n <\/div>\n

Thibault<\/p>

ENS Paris Ulm<\/p>

\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n <\/div>\n

20\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n

\n
\n \"Logo\n <\/div>\n

Besoin d’un prof particulier<\/span> d’allemand ? \u2728<\/span><\/p>\n<\/div>\n

Nos Sherpas sont l\u00e0 pour t’aider \u00e0 progresser et prendre confiance en toi !<\/p>\n<\/div>\n

\n \n JE PRENDS UN COURS OFFERT !\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n\n

La deuxi\u00e8me forme du subjonctif en allemand \ud83e\udd29<\/h2>\n\n\n\n

Le subjonctif 2 occupe la m\u00eame fonction que le subjonctif 1 et se forme sur le pr\u00e9t\u00e9rit. Cependant il poss\u00e8de ses petites particularit\u00e9s (sinon \u00e7a ne serait pas tr\u00e8s dr\u00f4le \ud83d\ude09 ).<\/p>\n\n\n\n

La formation du subjonctif 2 avec les verbes faibles \ud83d\udc23<\/h3>\n\n\n\n

La conjugaison des verbes faibles peut \u00eatre confondue avec celle du subjonctif 1 car elle prend exactement les m\u00eames terminaisons. C\u2019est justement la raison pour laquelle c\u2019est le principal moyen de substitution au subjonctif 1 quant \u00e0 l\u2019utilisation des modaux. \ud83d\ude01<\/p>\n\n\n

\n
<\/div>\n
\n

werden (subjonctif) + infinitif<\/p>\n\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n\n

La formation du subjonctif 2 avec les verbes forts \ud83d\udcaa<\/h3>\n\n\n\n

Les verbes forts<\/strong> et les verbes de modalit\u00e9<\/strong> se conjuguent diff\u00e9remment. Ils prennent si possible l\u2019inflexion sur leur voyelle<\/strong> ( a > \u00e4, u >\u00fc, o > \u00f6)<\/em> et se terminent par un – e<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\ud83d\udc49 Exemple : ich k\u00e4me (je viendrais)\/ du k\u00f6nntest (tu pourrais)<\/em><\/p>\n\n\n\n

L\u2019exception \u00e0 la r\u00e8gle : le verbe wollen<\/em> et sollen<\/em>.<\/strong> \ud83d\udd0d<\/h4>\n\n\n\n

Cependant comme pour le subjonctif 1 cette forme est r\u00e9serv\u00e9e au registre soutenu mis \u00e0 part les modaux, sein et haben.<\/p>\n\n\n

\n
<\/div>\n
\n

Au pass\u00e9 il se conjugue comme tel :<\/p>\n

avoir ou \u00eatre (subjonctif pass\u00e9) + participe pass\u00e9<\/p>\n\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n\n

Les verbes kennen, nennen, rennen, senden, wenden<\/strong><\/em> remplacent le a<\/strong> du pr\u00e9t\u00e9rit par un e<\/strong> : ich ke<\/strong>nnte, ich ne<\/strong>nnte, ich se<\/strong>ndete <\/p>\n\n\n\n

\ud83d\udc49 Exemple : Ich w\u00fcrde sagen<\/em>, dass … <\/p>\n\n\n\n

Si tu n\u2019as pas encore remarqu\u00e9, les formes plurielles du subjonctif en allemand se confondent avec l\u2019indicatif<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\ud83d\udc49 Au discours indirect, le verbe conjugu\u00e9 est donc remplac\u00e9 par la forme w\u00fcrden + infinitif<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

La substitution se fait dans tous les temps de l\u2019indicatif car le verbe est indistinctement au pluriel.<\/p>\n\n\n

\n

\u00c0 lire aussi<\/p>\n

\n

Si tu as des doutes sur les autres temps comme le futur<\/a>, l’imp\u00e9ratif<\/a> ou les diff\u00e9rents temps du pass\u00e9<\/a> en allemand, consulte nos articles.<\/p>\n\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n\n

Conjugaisons au subjonctif 2<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t
personne <\/th>verbe<\/th>Plusquamperfekt (comme plus-que-parfait)<\/th>Pr\u00e4teritum (comme imparfait\/pass\u00e9 compos\u00e9)<\/th>Futur 1<\/th>Futur 2<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
1e personne sg. <\/td>sein<\/td>ich w\u00e4re gewesen
\n<\/td>		ich w\u00e4re
\n<\/td>		ich w\u00fcrde sein<\/td>ich werde\/w\u00fcrde gewesen sein<\/td>\n<\/tr>\n
2e personne sg. <\/td>h\u00f6ren<\/td>du h\u00e4ttest geh\u00f6rt
\n<\/td>		du h\u00f6rtest
\n<\/td>		du w\u00fcrdest h\u00f6ren<\/td>du werdest\/w\u00fcrdest geh\u00f6rt haben<\/td>\n<\/tr>\n
3e personne sg.<\/td>lesen<\/td>er\/sie\/es h\u00e4tte gelesen
\n<\/td>		er\/sie\/es l\u00e4se
\n<\/td>		er\/sie\/es w\u00fcrde lesen<\/td>er\/sie\/es werde\/w\u00fcrde gelesen haben<\/td>\n<\/tr>\n
1e personne pl.<\/td>fahren<\/td>wir w\u00e4ren\/h\u00e4tten gefahren
\n<\/td>		wir f\u00fchren
\n(verbe: fahren = conduire)
\nATTENTION: pas le verbe \"f\u00fchren\" = suivre)<\/td>		wir w\u00fcrden fahren<\/td>wir werden\/w\u00fcrden gefahren sein\/haben<\/td>\n<\/tr>\n
2e personne pl.<\/td>arbeiten<\/td>ihr h\u00e4ttet gearbeitet
\n<\/td>		ihr arbeitetet
\n<\/td>		ihr w\u00fcrdet arbeiten<\/td>ihr werdet\/w\u00fcrdet gearbeitet haben<\/td>\n<\/tr>\n
3e personne pl. <\/td>bieten<\/td>sie h\u00e4tten geboten
\n<\/td>		sie b\u00f6ten
\n<\/td>		sie w\u00fcrden bieten<\/td>sie werden\/w\u00fcrden geboten haben<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n
\n
\n \n
\n
\n
\n \"Logo\n <\/div>\n
\n
\n
\n
\n \n <\/div>\n

Sophie<\/p>

Sciences Po Bordeaux<\/p>

\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n <\/div>\n

12\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

\n
\n \n <\/div>\n

Martin<\/p>

HEC Paris<\/p>

\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n <\/div>\n

23\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

\n
\n \n <\/div>\n

Agathe<\/p>

ENS Lyon<\/p>

\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n <\/div>\n

19\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

\n
\n \n <\/div>\n

Victor<\/p>

ESCP<\/p>

\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n <\/div>\n

25\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

\n
\n \n <\/div>\n

Alma<\/p>

ENS Paris-Saclay<\/p>

\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n <\/div>\n

24\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

\n
\n \n <\/div>\n

Jeanne<\/p>

Aix-Marseille Universit\u00e9<\/p>

\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n <\/div>\n

17\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

\n
\n \n <\/div>\n

David<\/p>

EDHEC<\/p>

\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n <\/div>\n

25\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

\n
\n \n <\/div>\n

Emma<\/p>

Dauphine<\/p>

\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n <\/div>\n

15\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n

\n
\n \"Logo\n <\/div>\n

Ton premier cours particulier<\/span> d’allemand est offert<\/span> ! \ud83c\udf81<\/span><\/p>\n<\/div>\n

Tous nos profs sont pass\u00e9s par les meilleures \u00e9coles de France !<\/p>\n<\/div>\n

\n \n J\u2019EN PROFITE !\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n\n

Exercices : comprendre l’emploi du subjonctif en allemand3<\/h2>\n\n\n\n

\ud83d\udc49 Met les phrases au discours indirect<\/strong><\/p>\n\n\n\n