\ud83e\udde0 \u00c0 retenir<\/strong><\/p>\n<\/div>\n Tous les retards ne se ressemblent pas, et cette distinction change beaucoup de choses dans la fa\u00e7on d’y r\u00e9pondre.<\/p>\n\n\n\n Un retard passager peut souvent \u00eatre li\u00e9 \u00e0 un moment difficile dans l’ann\u00e9e, comme une p\u00e9riode de d\u00e9motivation<\/strong>, un chapitre qui n’est pas pass\u00e9<\/strong> ou un trimestre<\/strong> compliqu\u00e9 pour des raisons personnelles. Dans ce cas, quelques semaines de travail cibl\u00e9 suffisent g\u00e9n\u00e9ralement \u00e0 remettre les choses en ordre.<\/p>\n\n\n\n Les lacunes profondes<\/strong>, elles, sont diff\u00e9rentes. Elles s’installent souvent sur plusieurs mois, parfois depuis l’ann\u00e9e d’avant, et concernent des notions fondamentales sur lesquelles tout le reste s’appuie. En maths, par exemple, ne pas avoir compris les fractions en 5e peut rendre le programme de 4e tr\u00e8s difficile \u00e0 suivre.<\/p>\n\n\n \ud83d\udc49 Le bon r\u00e9flexe<\/p>\n<\/div>\n Ne pas mettre toutes les difficult\u00e9s dans le m\u00eame panier. Comprendre la situation \u00e9vite de paniquer pour un retard qui se rattrapera vite, ou de sous-estimer des lacunes qui m\u00e9ritent vraiment qu’on s’y attarde.<\/p>\n\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n\n
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Faire le point avant d’agir \ud83d\udd0e<\/h2>\n\n\n\n
Ne pas confondre un retard passager et des lacunes install\u00e9es<\/h3>\n\n\n\n
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