\ud83e\uddd1\u200d\ud83c\udfeb Le r\u00f4le de l\u2019enseignant<\/p>\n<\/div>\n
\n
Le r\u00f4le du professeur n\u2019est plus de dicter ou de montrer l\u2019exemple \u00e0 tous les \u00e9tudiants de la classe, mais plut\u00f4t de jouer \u00e0 l\u2019accompagnateur. C\u2019est-\u00e0-dire, \u00eatre pr\u00e9sent pour observer, donner des conseils et faciliter la t\u00e2che des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n\n
En effet, ces derniers, au-del\u00e0 de l’apprentissage th\u00e9orique, ont aussi besoin de r\u00e9soudre des vrais soucis du quotidien<\/strong> qu\u2019ils rencontreront potentiellement dans leur avenir. \ud83d\udc41\ufe0f<\/p>\n\n\n\nCet enseignement particulier est n\u00e9 d\u2019une prise de conscience : en classe, l\u2019apprentissage par la th\u00e9orie a ses limites et le cerveau des jeunes exige plus de souplesse, de libert\u00e9, de cr\u00e9ativit\u00e9<\/strong>, il n\u00e9cessite de r\u00e9soudre des probl\u00e8mes parfois complexes (de la vie quotidienne). \ud83e\udde0<\/p>\n\n\n\nLes principes de cette m\u00e9thode \ud83d\udcdd<\/h3>\n\n\n\n Quels sont les grands principes de l\u2019APP ? Tout d\u2019abord, \u00e0 l\u2019inverse, de l\u2019enseignement \u00ab classique \u00bb en classe, cette m\u00e9thode est bas\u00e9e non pas sur le travail individuel, mais bien sur la r\u00e9flexion en \u00e9quipe<\/strong>. \ud83e\udd1d<\/p>\n\n\n\nLes \u00e9l\u00e8ves vont donc devoir \u00eatre \u00e0 l\u2019\u00e9coute d\u2019autrui, mais aussi force de proposition<\/strong> pour ne pas simplement \u00eatre des observateurs passifs. Vous l’aurez compris, l’objectif de ce type d\u2019exercice est aussi de faire bosser l\u2019adaptabilit\u00e9 des jeunes, leur facult\u00e9 \u00e0 s\u2019adapter \u00e0 tout type de situation. \ud83d\udca5<\/p>\n\n\n\nComment les \u00e9tudiants doivent-ils s\u2019y prendre ? Quelles sont les \u00e9tapes de r\u00e9solution ? <\/p>\n\n\n\n
1\ufe0f\u20e3 Identifier le probl\u00e8me<\/strong> (peut se faire de fa\u00e7on individuelle). <\/p>\n\n\n\n2\ufe0f\u20e3 \u00c9laborer un plan<\/strong>, collectivement, afin de r\u00e9soudre le probl\u00e8me.<\/p>\n\n\n\n3\ufe0f\u20e3 Mettre en place le plan<\/strong> et voir s\u2019il fonctionne. <\/p>\n\n\n\n4\ufe0f\u20e3 \u00c9valuer sa mise en place<\/strong> : analyser les r\u00e9sultats obtenus et prendre du recul sur la solution qu\u2019ils viennent, eux-m\u00eames, d\u2019apporter. <\/p>\n\n\n\nLes probl\u00e8mes doivent para\u00eetre r\u00e9els, les \u00e9tudiants auront plus de facilit\u00e9 \u00e0 se plonger dedans et \u00e0 les transposer \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9. <\/p>\n\n\n\n \ud83d\udc49 Des exemples de l\u2019APP<\/p>\n<\/div>\n
\n
Voici quelques exemples de cas-probl\u00e8me qui pourraient \u00eatre donn\u00e9s \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves :<\/p>\n
<\/p>\n
\ud83c\udf0e Ces derniers doivent n\u00e9gocier, entre eux, un accord de paix comme s\u2019ils \u00e9taient dans un contexte de guerre ;<\/p>\n
\ud83d\ude97 ils doivent trouver le meilleur trajet (en termes de temps, de difficult\u00e9, etc.) pour un voyage ;<\/p>\n
\ud83e\udeb6 pr\u00e9senter un texte (une nouvelle) aux \u00e9l\u00e8ves et leur demander si cette derni\u00e8re pourrait \u00eatre adapt\u00e9e en film ou non ;<\/p>\n
\ud83e\ude99 le prof peut prendre une th\u00e9orie \u00e9conomique \/ une id\u00e9e politique li\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9conomie et leur demander si cette derni\u00e8re est viable ou non.<\/p>\n\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n\n \n \n
\n
\n
\n
\n <\/div>\n
\n
\n
\n
\n
\n <\/div>\n
Jeanne<\/p>
Aix-Marseille Universit\u00e9<\/p>
\n
\n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n <\/div>\n 17\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n
\n <\/div>\n
Fabien<\/p>
T\u00e9l\u00e9com Paris<\/p>
\n
\n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n <\/div>\n 20\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n
\n <\/div>\n
Hugo<\/p>
Insa Lyon<\/p>
\n
\n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n <\/div>\n 16\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n
\n <\/div>\n
Cl\u00e9mence<\/p>
HEC Paris<\/p>
\n
\n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n <\/div>\n 21\u20ac\/h\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n
\n <\/div>\n
Antoine<\/p>
Sciences Po Paris<\/p>
\n
\n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n <\/div>\n 18\u20ac\/h\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n
\n <\/div>\n
Fanny<\/p>
Ponts ParisTech<\/p>
\n
\n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n <\/div>\n 19\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n
\n <\/div>\n
Margot<\/p>
Arts et M\u00e9tiers ParisTech<\/p>
\n
\n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n <\/div>\n 22\u20ac\/h\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n
\n
\n
\n <\/div>\n
Victor<\/p>
ESCP<\/p>
\n
\n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n \n \n <\/svg>\n <\/div>\n 25\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
\n <\/div>\n
Besoin d’un prof particulier<\/span> exceptionnel ? \u2728<\/p>\n<\/div>\n Nos Sherpas sont l\u00e0 pour aider votre enfant \u00e0 progresser et \u00e0 prendre confiance en lui.<\/p>\n<\/div>\n