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\n PRENDRE UN COURS GRATUIT\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n\n
Le d\u00e9roulement de l\u2019ann\u00e9e scolaire \ud83d\udc40<\/h2>\n\n\n\n Comment va se d\u00e9rouler l\u2019ann\u00e9e scolaire des jeunes en pr\u00e9pa-seconde ? Petit coup d’\u0153il sur le planning de la semaine ! <\/p>\n\n\n\n
L\u2019emploi du temps \ud83d\uddd3\ufe0f<\/h3>\n\n\n\n Les \u00e9l\u00e8ves de la classe pr\u00e9pa-seconde ont 27 heures de cours par semaine<\/strong>, d\u00e9coup\u00e9es de la fa\u00e7on suivante : <\/p>\n\n\n\n\u23f3 20 heures d\u2019enseignements g\u00e9n\u00e9raux (fran\u00e7ais, maths, histoire-g\u00e9o\u2026)<\/strong> afin de solidifier les acquis de chaque jeune et de les pr\u00e9parer au mieux \u00e0 leur futur apprentissage en 2de.<\/p>\n\n\n\n\u23f3 7 heures de renforcement des m\u00e9thodes de travail ou de d\u00e9couverte des m\u00e9tiers et des formations<\/strong>. Ces enseignements ne sont pas les m\u00eames pour tout le monde et d\u00e9pendent de si l\u2019\u00e9l\u00e8ve a \u00e9t\u00e9 admis en seconde g\u00e9n\u00e9rale, technologique ou professionnelle.<\/p>\n\n\n\nDe plus, les \u00e9tudiants doivent mener un ou plusieurs projets de classe<\/strong> pendant l\u2019ann\u00e9e, en lien avec : <\/p>\n\n\n\n\ud83c\udfad une pratique culturelle (le th\u00e9\u00e2tre, la musique\u2026) ; <\/p>\n\n\n\n
\ud83c\udfd0 le sport ; <\/p>\n\n\n\n
\ud83d\udcb0 la d\u00e9couverte du monde de l\u2019\u00e9conomie ; <\/p>\n\n\n\n
\ud83c\udf0e les \u00e9changes internationaux (r\u00e9flexions sur la poursuite de leur programme d\u2019\u00e9tude \u00e0 l\u2019\u00e9tranger par exemple) ;<\/p>\n\n\n\n
\ud83e\uddea les sciences, etc. <\/p>\n\n\n\n
Un enseignement particulier ? \ud83e\udd14<\/h3>\n\n\n\n Le syst\u00e8me dans lequel \u00e9volue les \u00e9l\u00e8ves de pr\u00e9pa-seconde est le m\u00eame que pendant le reste de leur scolarit\u00e9. Ils ont des enseignants attitr\u00e9s, un professeur principal et des contr\u00f4les dans leurs diff\u00e9rentes mati\u00e8res<\/strong>. \ud83d\udcda<\/p>\n\n\n\nN\u00e9anmoins, cette classe pr\u00e9paratoire est particuli\u00e8re pour les raisons suivantes : <\/p>\n\n\n\n
\ud83d\udcdd Les adolescents concern\u00e9s sont imm\u00e9diatement \u00e9valu\u00e9s au d\u00e9but de l\u2019ann\u00e9e <\/strong>afin de mesurer leur niveau d\u2019acquis, leurs points forts et leurs plus grandes lacunes. <\/p>\n\n\n\nLe but \u00e9tant de mettre l\u2019accent sur les axes d\u2019am\u00e9lioration de l’\u00e9l\u00e8ve en question afin que ce dernier puisse, \u00e0 la fin, avoir toutes les connaissances du socle commun requises avant d\u2019entrer au lyc\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n
\ud83e\udd1d La classe de pr\u00e9pa-seconde permet \u00e0 chaque jeune d’avoir un suivi individualis\u00e9<\/strong>. En plus d\u2019\u00eatre \u00e9valu\u00e9s en d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e, les \u00e9l\u00e8ves peuvent r\u00e9guli\u00e8rement \u00e9changer avec le corps enseignant concernant leur projet professionnel, les progr\u00e8s qu\u2019ils ont r\u00e9alis\u00e9s, etc.<\/p>\n\n\n\n\ud83e\uddd1\u200d\ud83c\udfeb Les professeurs valorisent les atouts des \u00e9l\u00e8ves et les aident \u00e0 gommer leurs difficult\u00e9s<\/strong> dans certaines mati\u00e8res. Ils adaptent aussi leur suivi en fonction du projet professionnel de chacun (CAP, seconde g\u00e9n\u00e9rale, lyc\u00e9e pro, etc.)<\/p>\n\n\n\nEn r\u00e9sum\u00e9, l’accompagnement est plus personnalis\u00e9 et cibl\u00e9<\/strong> que lors d\u2019une ann\u00e9e de troisi\u00e8me \u00ab classique \u00bb. <\/p>\n\n\n\n \n \n
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Cl\u00e9mence<\/p>
HEC Paris<\/p>
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Thibault<\/p>
ENS Paris Ulm<\/p>
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Sophie<\/p>
Sciences Po Bordeaux<\/p>
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