{"id":265961,"date":"2024-02-08T09:00:00","date_gmt":"2024-02-08T08:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sherpas.com\/blog\/parents\/?p=265961"},"modified":"2024-04-15T16:33:39","modified_gmt":"2024-04-15T14:33:39","slug":"methode-singapour","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sherpas.com\/blog\/parents\/a\/methode-singapour\/","title":{"rendered":"La m\u00e9thode Singapour, c\u2019est quoi ? \ud83e\udde0"},"content":{"rendered":"\n

En d\u00e9cembre dernier, le ministre de l’\u00c9ducation nationale, Gabriel Attal<\/strong>, a annonc\u00e9 la mise en place progressive de la m\u00e9thode Singapour dans les \u00e9coles primaires \u00e0 partir de septembre prochain<\/strong>. Mais alors, c\u2019est quoi cette \u00ab m\u00e9thode \u00bb et en quoi consiste-t-elle ?<\/p>\n\n\n\n

On vous en dit plus sur cette approche \u00e9ducative qui a bouscul\u00e9 les conventions et propuls\u00e9 Singapour au sommet des classements mondiaux en math\u00e9matiques !<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Vous \u00eates pr\u00eats ? C\u2019est parti ! \ud83d\ude80<\/p>\n\n\n

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\"Un<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Origines de la m\u00e9thode \ud83d\udd0d<\/h2>\n\n\n\n

Tout commence dans les ann\u00e9es 1980,<\/strong> lorsque le minist\u00e8re de l’\u00c9ducation de Singapour<\/strong> a entrepris une refonte audacieuse du programme scolaire pour am\u00e9liorer les r\u00e9sultats des \u00e9l\u00e8ves en maths. Il voulait cr\u00e9er une m\u00e9thode qui ne se contentait pas d’enseigner des formules et des r\u00e8gles, mais qui permettait aux enfants d\u2019apprendre \u00e0 manipuler les concepts.<\/strong> Ils ont donc introduit des \u00e9l\u00e9ments visuels et concrets dans chaque le\u00e7on<\/strong> : des barres et des cercles color\u00e9s ont remplac\u00e9 les pages ternes des manuels scolaires ! \ud83e\uddee<\/p>\n\n\n\n

En r\u00e9alit\u00e9, la m\u00e9thode Singapour est un cocktail de g\u00e9nies \u00e9ducatifs \ud83c\udf79 : un soup\u00e7on de Montessori,<\/strong> une touche de Polya<\/strong>, un zeste de Bruner,<\/strong> et voil\u00e0, une nouvelle potion magique d’apprentissage math\u00e9matique est n\u00e9e ! \ud83e\ude84<\/p>\n\n\n

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L\u2019\u00e9cole Montessori & la m\u00e9thode Singapour \ud83e\uddee<\/p>\n<\/div>\n

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Le principe de manipulation d\u2019objets<\/strong> est le m\u00eame. Pour mieux comprendre, l\u2019enfant doit toucher et bouger des cubes, perles ou formes diverses. Les ateliers Lego remplacent les longs discours des profs ! \ud83d\ude1d<\/p>\n\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n\n

L’impact de la m\u00e9thode singapourienne a attir\u00e9 l’attention du monde entier. Tout le monde a lev\u00e9 les yeux vers Singapour, se demandant comment une petite \u00eele pouvait produire d’incroyables g\u00e9nies math\u00e9matiques. Il n\u2019y qu\u2019\u00e0 voir le classement PISA 2023<\/a> pour comprendre le succ\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves singapouriens en math\u00e9matiques<\/a>.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ils mettent clairement la p\u00e2t\u00e9e au monde entier ! \ud83d\udca5 On ne pourrait pas en dire autant de la France\u2026 \ud83d\ude36\u200d\ud83c\udf2b\ufe0f<\/p>\n\n\n

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\"une
La France essayant de rattraper son retard\u2026 \ud83d\udc22<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n
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\n \"Logo\n <\/div>\n
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Agathe<\/p>

ENS Lyon<\/p>

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19\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

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Olivier<\/p>

La Sorbonne<\/p>

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13\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

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Margot<\/p>

Arts et M\u00e9tiers ParisTech<\/p>

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22\u20ac\/h\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

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Martin<\/p>

HEC Paris<\/p>

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23\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

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Pierre<\/p>

ESSEC<\/p>

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16\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

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Simon<\/p>

4e ann\u00e9e de m\u00e9decine<\/p>

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26\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

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Alma<\/p>

ENS Paris-Saclay<\/p>

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24\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

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Nicolas<\/p>

CentraleSup\u00e9lec<\/p>

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17\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n

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\n \"Logo\n <\/div>\n

Besoin d’un prof particulier<\/span> exceptionnel ? \u2728<\/p>\n<\/div>\n

Nos Sherpas sont l\u00e0 pour aider votre enfant \u00e0 progresser et \u00e0 prendre confiance en lui.<\/p>\n<\/div>\n

\n \n PRENDRE UN COURS D’ESSAI OFFERT\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n\n

Quelle est sa recette ? \ud83e\udd57<\/h2>\n\n\n\n

La m\u00e9thode Singapour repose sur l’id\u00e9e que le but des math\u00e9matiques est de passer du concret \u00e0 l’abstrait.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Pour aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 franchir ce passage, la m\u00e9thode se base sur trois \u00e9tapes<\/strong> :<\/p>\n\n\n\n

1) Comprendre au lieu de m\u00e9moriser \ud83e\udde0<\/h3>\n\n\n\n

La m\u00e9thode Singapour met l’accent sur la compr\u00e9hension en profondeur des concepts math\u00e9matiques plut\u00f4t que sur la m\u00e9morisation pure.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pour comprendre, les enfants ont besoin de toucher, manipuler et voir l\u2019objet. <\/strong>L\u2019enseignant remplace alors les donn\u00e9es d\u2019un probl\u00e8me de math\u00e9matiques par un objet : cubes, b\u00e2tons, jetons, etc. Les \u00e9l\u00e8ves peuvent ainsi manipuler des objets concrets comme ils le veulent avant de passer \u00e0 des repr\u00e9sentations abstraites. \ud83e\udef3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

2) Mettre une image au probl\u00e8me \ud83d\uddbc\ufe0f<\/h3>\n\n\n\n

Ensuite, l\u2019objet est remplac\u00e9 par une image ou un sch\u00e9ma.<\/strong>
\u2705 Donc, les \u00e9l\u00e8ves passent d’un monde de cubes color\u00e9s \u00e0 des sch\u00e9mas et des images avant d’atterrir dans un univers de chiffres petit \u00e0 petit.<\/p>\n\n\n\n

3) L\u2019abstrait \ud83e\udee3<\/h3>\n\n\n\n

Maintenant qu\u2019ils visualisent ce qui leur est demand\u00e9, les probl\u00e8mes de maths peuvent \u00eatre r\u00e9solus par des chiffres, symboles et formules.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ces trois \u00e9tapes sont ce qu\u2019on appelle le principe du \u00ab concret-imag\u00e9-abstrait \u00bb<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

La progression en spirale \ud83c\udf00<\/h3>\n\n\n\n

Au lieu d’enseigner un concept et de passer imm\u00e9diatement au suivant, la m\u00e9thode Singapour adopte une progression en spirale. <\/strong>Cela signifie que les \u00e9l\u00e8ves visiteront r\u00e9guli\u00e8rement les concepts pr\u00e9c\u00e9dents, <\/strong>approfondissant leur compr\u00e9hension \u00e0 chaque \u00e9tape.<\/p>\n\n\n\n

C\u2019est donc une m\u00e9thode qui utilise plusieurs de <\/strong>nos 5 sens<\/strong> ! \ud83d\ude1b<\/p>\n\n\n\n

\u2705 Exemple pratique<\/p>\n\n\n\n

Prenons le probl\u00e8me suivant : 3 lapins sont dans une cage, 2 sont \u00e0 l’ext\u00e9rieur ; combien y a-t-il de lapins en tout ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\ud83d\udc49 Les enfants sont d’abord invit\u00e9s \u00e0 manipuler des cubes, chaque cube repr\u00e9sentant un lapin.<\/p>\n\n\n\n

\ud83d\udc49 Puis, on dessine au tableau, d’abord les cubes en 3D, puis en 2D ; enfin, on arrive \u00e0 l’addition 3 + 2 = 5\u2026<\/p>\n\n\n\n

\ud83d\udc49On passe ainsi doucement du concret \u00e0 l’abstrait, et du simple au complexe. L\u2019id\u00e9e derri\u00e8re tout cela est de permettre aux enfants de se faire une image mentale des nombres.<\/p>\n\n\n

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\n \n \n \n \n \"Cours\n <\/picture>\n
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Si les maths sont un v\u00e9ritable fardeau pour votre enfant, pensez \u00e0 lui prendre un cours de soutien en math\u00e9matiques avec l’un de nos Sherpas ! \ud83d\ude00<\/p>\n<\/div>\n