{"id":264425,"date":"2024-09-30T11:28:54","date_gmt":"2024-09-30T09:28:54","guid":{"rendered":"https:\/\/sherpas.com\/blog\/?p=263474"},"modified":"2024-09-30T11:28:59","modified_gmt":"2024-09-30T09:28:59","slug":"troubles-dys","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sherpas.com\/blog\/parents\/a\/troubles-dys\/","title":{"rendered":"Qu\u2019est-ce que les troubles dys ?"},"content":{"rendered":"\n

\u00ab Dys \u00bb, derri\u00e8re ces trois simples lettres se cachent diff\u00e9rents troubles<\/strong> : dyslexie, dysgraphie, dyscalculie\u2026 Ils nous disent tous plus ou moins quelque chose, sans que les contours de chacun soient parfaitement clairs. Mais alors, c\u2019est quoi les troubles dys<\/strong> ? Comment diagnostique-t-on les troubles dys ? \ud83e\udd14<\/p>\n\n\n\n

Pr\u00eats \u00e0 faire le tour d\u2019horizon de ce petit pr\u00e9fixe en plus que partagent 6 \u00e0 8 % de la population fran\u00e7aise <\/strong>? C\u2019est parti \ud83d\udcaa.<\/p>\n\n\n\n

C\u2019est quoi les troubles dys ? <\/h2>\n\n\n\n

D\u00e9finition \ud83e\udde0<\/h3>\n\n\n\n

Puisqu\u2019on parle de troubles dys et non pas d\u2019un trouble dys, cela induit qu\u2019ils sont multiples et affectent des domaines du d\u00e9veloppement pouvant \u00eatre tr\u00e8s diff\u00e9rents<\/strong>. Allant du langage au geste, en passant par l\u2019\u00e9crit et les calculs, les dys touchent \u00e0 toutes les formes d\u2019apprentissages<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

Par ailleurs, qu\u2019on se le dise, les troubles dys peuvent \u00e9galement se cumuler<\/strong>, sans que ce soit syst\u00e9matique. Alors, pour y voir plus clair, on vous pr\u00e9sente chaque dys dans le d\u00e9tail. \ud83d\uddd2\ufe0f<\/p>\n\n\n

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\u26a0\ufe0f <\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Pour rappel, le diagnostic<\/strong>, d\u2019un ou de plusieurs troubles dys, doit \u00eatre pos\u00e9 par un m\u00e9decin ou un professionnel de la sant\u00e9<\/strong>, en potentielle collaboration avec l’\u00e9tablissement et les parents. <\/span><\/p>\n\n <\/div>\n <\/section>\n\n\n\n

La dyslexie <\/h3>\n\n\n\n

La dyslexie est cat\u00e9goris\u00e9e comme un trouble de l\u2019apprentissage de la lecture<\/strong>. Pour les personnes atteintes de dyslexie, c\u2019est un peu comme si les mots dansaient, sautaient et se bousculaient sur la page. <\/p>\n\n\n\n

Si votre ado est atteint de dyslexie, il peut avoir des difficult\u00e9s \u00e0 reconna\u00eetre et \u00e0 traiter les sons des lettres, ce qui affecte sa capacit\u00e9 \u00e0 d\u00e9chiffrer les mots et \u00e0 comprendre la signification des textes<\/strong>. Les individus dyslexiques peuvent aussi confondre les lettres qui se ressemblent visuellement ou phon\u00e9tiquement, et ils peuvent avoir du mal \u00e0 suivre leur ordre dans un mot, ce qui n\u2019est pas sans impact dans le milieu scolaire. <\/p>\n\n\n

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\"La<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

La dysorthographie<\/h3>\n\n\n\n

Si la dyslexie est la grande s\u0153ur la plus connue des troubles dys, sa petite s\u0153ur, la dysorthographie, n\u2019est pourtant pas en reste. <\/p>\n\n\n\n

Finalement, comme son nom l\u2019indique, la dysorthographie est un trouble de l\u2019orthographe<\/strong>. Lorsqu\u2019on est dysorthographique, il peut \u00eatre difficile de m\u00e9moriser et d\u2019appliquer des r\u00e8gles d\u2019orthographe, ce qui se traduit par des erreurs fr\u00e9quentes dans l’\u00e9criture des mots<\/strong>. Les erreurs peuvent autant concerner l’orthographe des lettres que la syntaxe ou la ponctuation<\/strong>.<\/p>\n\n\n

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\n \"Logo\n <\/div>\n
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Cl\u00e9mence<\/p>

HEC Paris<\/p>

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21\u20ac\/h\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

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Thibault<\/p>

ENS Paris Ulm<\/p>

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20\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

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Sophie<\/p>

Sciences Po Bordeaux<\/p>

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12\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

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No\u00e9mie<\/p>

M2 en droit \u00e0 Assas<\/p>

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19\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

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Fanny<\/p>

Ponts ParisTech<\/p>

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19\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

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Simon<\/p>

4e ann\u00e9e de m\u00e9decine<\/p>

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26\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

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Nicolas<\/p>

CentraleSup\u00e9lec<\/p>

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17\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n

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Victor<\/p>

ESCP<\/p>

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25\u20ac\/h<\/p> <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n

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\n \"Logo\n <\/div>\n

Le premier cours particulier<\/span> est offert !<\/span> \ud83c\udf81<\/p>\n<\/div>\n

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La dysgraphie<\/h3>\n\n\n\n

La dysgraphie est un trouble sp\u00e9cifique de l\u2019apprentissage et touche principalement les enfants et les jeunes pr\u00e9sentant des dysfonctions au niveau de la coordination motrice fine, ce qui impacte leur \u00e9criture. <\/p>\n\n\n\n

Si votre ado est atteint de dysgraphie, il peut rencontrer des difficult\u00e9s \u00e0 produire une \u00e9criture lisible, fluide et coh\u00e9rente<\/strong>. Ses lettres peuvent \u00eatre mal form\u00e9es, de tailles incoh\u00e9rentes, et son \u00e9criture peut sembler d\u00e9sorganis\u00e9e. <\/p>\n\n\n\n

Vous souhaitez trouver des solutions efficaces pour mieux appr\u00e9hender les troubles dys de votre enfant ? D\u00e9couvrez notre livre blanc juste en dessous. \ud83d\udc47<\/p>\n\n\n

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La dyscalculie<\/h3>\n\n\n\n

Qu\u2019on le veuille ou non, les math\u00e9matiques font partie de notre vie de tous les jours. Qu\u2019il s\u2019agisse de compter sa monnaie ou d\u2019ajouter un z\u00e9ro pour faire un Lydia \u00e0 ses amis, la ma\u00eetrise des chiffres est indispensable. Alors quand on est dyscalculique, les op\u00e9rations simples du quotidien peuvent vite devenir de v\u00e9ritables casse-t\u00eate. <\/p>\n\n\n\n

La dyscalculie se caract\u00e9rise alors par des difficult\u00e9s persistantes et significatives dans la compr\u00e9hension et la manipulation des concepts math\u00e9matiques<\/strong>, allant des comp\u00e9tences num\u00e9riques de base aux op\u00e9rations math\u00e9matiques en passant par la compr\u00e9hension des relations entre les nombres.<\/p>\n\n\n

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\"La<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

La dyspraxie (TAC)<\/h3>\n\n\n\n

La dyspraxie, ou Trouble d\u2019Acquisition de la Coordination (TAC)<\/strong> est un trouble qui se d\u00e9tecte assez rapidement chez les enfants et qui se poursuit \u00e0 l\u2019\u00e2ge adulte. Au quotidien, la coordination des mouvements peut \u00eatre particuli\u00e8rement compliqu\u00e9e<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

M\u00eame si nous n\u2019en sommes pas toujours conscients, chaque action poursuit un processus de plusieurs mouvements coordonn\u00e9s<\/strong>. Par exemple, quand nous la\u00e7ons nos chaussures, boutonnons notre chemise ou lorsque nous tapons les touches de notre clavier pour \u00e9crire un article sur les troubles dys \ud83d\ude09. <\/p>\n\n\n\n

Toutes ces actions naturelles ne le sont pas autant pour les enfants, adolescents et adultes atteints de dyspraxie. Il leur est alors difficile de planifier et de coordonner les mouvements sp\u00e9cifiques et volontaires pour r\u00e9aliser des t\u00e2ches<\/strong>. Avez-vous d\u00e9j\u00e0 pens\u00e9 \u00e0 la coordination de vos doigts quand vous saisissez un stylo ? Ou \u00e0 la coordination \u0153il-main quand vous attrapez votre brosse \u00e0 dents ? Eh bien toutes ces activit\u00e9s \u201cbanales\u201d deviennent d\u2019une grande complexit\u00e9 avec ce trouble. <\/p>\n\n\n

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